简介：〔摘要〕小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而小学科学是一门以实验为基础的学科，因此，充分运用实验进行小学科学教学显得尤为重要。

简介：小学科学课程应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们理解、认识、探索、发现．促进学生主动获取知识，增长能力。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上．内化形成．而不能通过简单的说教和讲授教给学生，应该教会学生到“井边打水”的方法。使学生亲身体验“打水”的过程。要让学生通过自主探究学到科学知识．体验学习科学的乐趣。所以．如何在科学课中培养学生的科学探究能力，便成为我们首要研究的问题。为此谈一些体会。

简介：在学习过程中。教师经常听到学生反映上课听课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手；有时。在课堂上待我们把某一问题分析完时，常常看到学生拍脑袋：“唉。我怎么不会这样思考呢？”这种情况并不完全是因为这些问题太难以导致这些学生无法解决，而是来源于日常生活中的主观错觉导致学生抛开科学的概念和规律，按自己的经验去分析问题，做出错误的判断，从而误导学生的思维方向而最终得不到正确的思维结果。因此，在教学中如何避免学生进入思维误区是每一个教师值得探讨的一个问题。以下的教学方法对问题的解决具有一定的借鉴作用，供大家参考。

简介：〔摘要〕小实验、小制作有着“取材方便、方法简单、趣味性强和效果明显”的特点。不仅能培养学生常规实验教学的能力要求，更能提高学生的创作能力、发现能力和设计能力。从而“全面提高每一个学生的科学素养”。对小实验、小制作的教学是常规实验教学的有效补充，科学教师应当重视常规教学中的小实验、小制作。

简介：〔摘要〕小学科学教学是培养学生思维能力，提高科学素质的重要途经，而探究性学习又是科学学习的核心，从课堂教学中创设情景，营造探究气氛，激发探究兴趣，善于引导和帮助学生掌握探究方法，留给学生探究的时间和空间，帮助学生获得学习上的成功，教师要教给学生学习的方法，发现的方法。

简介：创新思维能力的培养，仪仪依赖于传授知识为主的传统教学模式是难以实现的，必须从改革学习方法入手，其中课堂教学是培养学生创新思维的主渠道。笔者就改进《科学》学习方法，培养学生创新思维谈点粗浅看法。

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简介：本文从非认知心理入手,分析了文科学生厌学数学的根本原因是学习数学的情感脆弱,意志不坚强.同时,阐明了教师应对学生的未来发展负责,指导学生查找厌学数学的原因,强化情感和意志的培养,使学生通过数学的学习获得全面的心理发展.

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简介：〕科学教育一旦被看作一种探究式的活动，我们的教学就会产生一些重大变化，教育关注的焦点转向学生的科学学习与素养的发展，而教学的任务则变成如何去支持推动科学探究活动进行下去。因此我们应该让学生清楚整个探究活动的各组成部分，把科学探究的培养目标落实到每一节课。我经历了多年从自然课到科学课的教学实践探索，下面我以《摆的研究》教学为例，谈谈如何让学生经历一个个探究活动，从而磨炼学生的科学探究技能。

简介：〔摘要〕目前，中小学对学生进行科学意识的激发、科学思维的训练、科学能力的培养普遍重视不够，青少年对科学的关注程度远远低于其它方面，对科学感兴趣的人数还不到三成。由此可见，对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。作为语文教育工作者，应首当其冲地予以重视，结合语文学科特点和小学生的年龄因素，有机渗透和尝试对学生进行创新科学素养的教育。在语文学科中，我们要结合教学内容，注重学生科学素养的渗透，培养学生的科学品质。在平时的教学中，拓宽学生的学习空间，引领学生在语文实践中走近科学，从而去唤醒学生的主体意识，在培养学生学习语文兴趣的同时提高学生的科学素养。

简介：<正>1科学与艺术的关系科学是一种反映客观规律的知识体系;而艺术,则被称为是用形象来反映客观现实,且更具典型意义的意识形态。科学和艺术并非孤立存在的,它们来自生活,在生活中发展。人类在探索大自然的奥秘时产生了科学,在探索人类的情感时产生了艺术。它们都是人类的创造,人类智慧的结晶。李政道博士曾形象比

简介：1培养学生的科学品质的目的我国传统课堂教学过分强调认知性目标,知识与技能成为课堂教学关注的中心,知识的价值是本位的、首位的,智力、能力、情感、态度等其它方面的价值都是附属的,可有可无的。这种教学在强化知识的同时,从根本上失去了对人的生命存在及其全面发展的整体关怀,从而使学生成为被'肢解'的人,甚至被'窒息'的人。课堂教学因此丧失了素质教育的功能。我国的化学实验教学也是如此.历来强调和重视化学知识的传授,化学知识成了课堂教学目标认知领域中极为重要

简介：〔摘要〕什么叫科学素养？在《美国国家科学教育标准》中，对科学素养的概念和内涵进行了描述性的说明，概括其意思，大概包括以下几方面科学兴趣、探索科学的冲动；对科学原理的理解和应用；理解科学概念和原理；以科学的态度来参与社会事务；科学价值判断；科学思维习惯。

简介：当前我国制定了科教兴国的战略,邓小平同志也率先提出了'科学技术是第一生产力'这一口号,作为教育工作者都应在思想观念、教育方法等多角度探索科学教育问题。科学教育是关于人类有史以来所获得的科学知识和方法的传授以及科研技能的培养,目的是为了造就现代化社会所必须的科学人才,与传统教