简介：历史学是人类意识世界对人类以往行为的语言编码。西方史学中的决定论历史观仅仅是对历史演变的近似描述,而今天我们知道决定性与非决定性在历史演变中扮演同样重要的角色,是否存在一种决定论与非决定性兼顾的历史观呢？历史观的不同使得历史向我们呈现出千姿百态,这些迥异的历史学派是否都具有存在的合理性呢,能否存在一种历史学派将其整合并且兼容包并？时代性的知识整合向我们昭示着一种新的历史学的诞生：协同论历史学。

简介：<正>1992年初邓小平的南巡讲话发表之后,全国出现了一个比以往任何时候都深刻和广泛的改革大潮。这次改革大潮,与以前的改革相比,一个突出的特点是:各个方面的改革不再是某个局部、某些环节的改革,而是各个方面的系统地综合配套改革。因此,政治体制的地位也开始显得日益重要起来。加快政治体制改革的步伐,已经成为深化改革。扩大开放的战略重点之一。政治体制改革是一项巨大而复杂的社会系统工程。用协同学的原理研究和指导政治体制改革的协同发展。可以从整体目标优化、协同作用、从混沌到有序、利益协调等主要方面,探讨出一些方法和途径来,以推进政治体制改革的顺利进行。

简介：经济与社会的进步将大学教育与社区教育的协同发展提上日程。社区开展教育需要学校支持，学校推进人才培养同样需要社区支持，如何实现二者协同发展，是推动大学发展的动力，也是社区教育发展的重要基石。协同论为大学教育与社区教育的契合提供了理论支撑和方法指导。实现大学教育与社区教育协同发展需要统一思想、联动领导，促进整体性功能发挥；健全管理、完善师资，促进物质能量交流；规范课程、项目运作，强化序参量控制；自力更生、资源共享，实现协同共赢。

简介：金融产业系统具有复杂性和内部交互性,可划分为银行、证券和保险3个子系统,采用协同论和灰色关联理论,对这3个金融子系统内部和金融产业系统的运营状况进行协同评价。结果表明,2004～2013年三大金融子系统中,证券子系统的协同运营状态最好,银行子系统其次,保险子系统最差;而金融产业系统的运营状态处于较低水平,协同度在零上下波动,只有在2006～2007年和2009～2010年实现协调有序运营,其余年间均未实现有序运营。要想实现金融产业高效协同发展,需要金融产业所有子系统的运营状态都提高。

简介：教学医院集团由于体制问题,缺乏战略整体规划,很难进行实质性的管理.协同论作为系统科学的一个重要分支,引入管理研究形成管理协同理论,对于解决管理过程中出现的综合性、复杂性问题具有现实意义.

简介：摘要：随着移动互联网的高速发展，小学生沉迷手机现象已成为一个普遍的社会问题。为了进一步规范小学生使用手机，国家出台了多项举措，但效果并不理想。从协同论视角看，将学校、家庭、社会等多主体协同起来，才能最大限度地发挥手机的教育功能。为此，要加强对手机使用的全过程管理，在管理中重视各主体间的协调与配合，强化制度建设与文化建设。本文协同论视角下小学加强手机管理展开分析，并提出一些可参考性策略。

简介：摘要目的识别文献中医养结合服务衔接要点，在协同论视角下建立医养结合服务衔接机制，为促进我国医养结合一体化发展提供参考。方法检索2013年9月至2021年9月中国知网数据库中医养结合相关文献，检索式为TI＝医养结合AND SU＝(衔接+转换+协调+机制)，"北大法宝"和百度学术数据库进行补充检索。采用文献内容分析法筛选医养结合衔接要点，以协同论为视角构建医养结合衔接机制。结果共纳入42篇文献，经分析得出8个医养结合衔接要点，包括医疗、养老、康复、护理4个横向衔接要点，居家、机构、社区3个纵向衔接要点，机构型医养1个核心衔接要点。基于协同论和8个衔接要点构建出"431"式医养结合服务衔接机制，即医疗、护理、康复和养老服务的横向联动，居家、机构和社区模式的纵向跳转，并以机构型养老为重心的发展模式。结论医养结合服务衔接不畅是阻碍我国医养结合一体化发展的关键难题，应积极推进"431式"医养结合服务衔接发展，做到横向联动、纵向跳转、资源共享，推进我国养老体系高质量发展。

简介：实践教学旨在提高师范生的实践能力,培养综合能力强的应用型、实践型人才。协同论视域下的学前教育专业实践教学体系构建,需要发挥师范院校、幼儿园、社区、政府等各方面的力量。实践性课程、见习实习和综合实践活动是实践教学的主要实现形式,建设校外实践教学基地、名师资源库、实践教学管理与评价体系、实践教学保障体系是实践教学的有效实施路径。

简介：由郭治安教授与沈小峰教授编著的《协同论》一书,已由山西经济出版社出版。协同学是20世纪70年代发展起来的一门新兴的交叉科学,它研究一个开放系统通过内部的子系统之间的协同合作,形成宏观有序结构的机理和规范。该书对协同学产生的思想渊

简介：毛泽东在中国共产党即将成为执政党的关键时刻，为了使党的制度建设、政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、能力建设跟上并且适应形势发展的需要，为了加强党委领导班子建设、提升党的领导水平和执政能力，为了保证党在历史转折时期增强拒腐防变和抵御风险的能力，顺利地适应由革命到建设工作重心的转变，担负起新的历史重任，开创新的工作局面，向全党倡导并身体力行《党委会的工作方法》。《党委会的工作方法》其思想光辉和理论价值之所以能够穿过历史的时空而历久弥新，深究其机理，是因为她蕴含了丰富的协同论、信息论、系统论思想，体现出协同论之自组织原理、伺服原理、协同效应，闪耀着马克思主义认识论、辩证法、-方法论思想光辉。《党委会的工作方法》所体现出来的党的协同建设思维对于今天我们推进全面从严治党新的伟大工程具有重要作用和实践意义。

简介：差异协同论指出，任何一个系统内部的结合能力都来自系统内部各个元素之间差异性相互作甩下的协同。我们要构建的社会主义和谐社会，从其本质内涵来看就是一个具有系统质的差异协同体。和谐社会就是社会诸要素协同发展基础上的和谐，即是协同中的和谐；和谐社会就是社会诸要素保持差异与和谐之间的平衡基础上的和谐，即是差异中的和谐。因此，社会主义和谐社会，是一个全面系统的和谐，是差异、协同的辨证统一。

简介：民生中国是转型期中国的发展目标，保证经济建设与社会公平同步提高是新时期中国努力的方向。现阶段人民群众公共服务需求的不断增长与公共产品和服务供给的严重不足之间存在矛盾，基本公共服务非均等化态势不断扩大。公共政策系统内部松散、协同程度低，制约了基本公共服务均等化。为此，应协同基本公共服务的政策系统，强调政策的整体功能及功能最大效用的发挥，以实现基本公共服务均等化目标。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，高三阶段物理学科的复习一般采用的是自主复习的方式。如果教师借助协同论理念，将纠偏补漏与内驱力结合起来，学生就能够重新构建更加完善的物理知识体系，从而使物理复习质量得到显著提高。文章结合具体案例，分析了学生在一轮复习期间所采用的协同论复习方法，旨在为相关教师组织学生复习备考提供参考。

简介：文章认为:全面、历史和辨证的分析社会制度的两个层面是正确认识当前民主社会主义趋同论思潮的基础.资本主义和社会主义作为本质层次上的两种社会形态不可能趋同,社会主义必然取代资本主义.社会主义与资本主义国家借鉴学习具体机制体制进行经济体制改革是社会化大生产、商品经济发展和经济全球化的结果,但这不会改变社会主义和资本主义制度的本质.

简介：思想政治课是培养高职学生综合素质的主要途径之一。当前,高职院校思想政治课正处于传统教学向信息化教学转变过程中,其理论性、思想性必须与实践性、行动性统一起来,改革才能进一步深入下去。常州机电职业技术学院整合各项教育资源,打造思想政治课实践教学新范式：教学内容模块化、教学团队一体化、实践基地多元化、教学方法项目化、教学评价立体化,这种与时俱进、具有高职特色、符合校情的思想政治课的实践教学模式,将会促进高职院校的思想政治教育的实效性和长久性。

简介：用协同论指导旅行卫生管理，使管理相对人(旅行者)与旅行卫生管理者间的关系建立在互助互利基础上，从而施展公共关系手术段开展跨国界的社会大卫生行动．保护旅行者健康，促进旅行卫生和社会经济的同步发展。

简介：习近平精准扶贫思想是当前我国治理贫困的重要思想,其生成的理论基础是共同富裕.目前,我国经济社会发展取得了良好的成就,但贫困问题依然局部存在,对比经济发展水平和贫困地区、贫困人口的差距,精准扶贫应当在“五位一体“统筹协调中扎实推进、标本兼治、协同推动贫困人口脱贫致富.

简介：<正>春秋战国是中国历史上云水翻腾、风雷激荡的大变革时代。社会动乱、群雄逐鹿,为形形色色的“士”创造了发挥才干、施展抱负的大好良机,为他们提供了脱颖而出、崭露头角的广阔舞台。这些人或者折冲于樽俎之上,或者运筹于帷幄之中,或坐策国事,或纵横游说。等而下之,鸡鸣狗盗、游侠、剌客……总之,雅俗皆备,品流繁杂。因而在思想领域里

简介：<正>美国文艺理论家佩特曾经说过一句令人深思的话:“一切的艺术都是趋向音乐的状态。”(《文艺复兴:艺术与诗的研究》)朱光潜先生译为“一切艺术都以逼近音乐为指归”,并作了以下解释:“他的意思是:艺术的最高理想是实质与形式混化无迹”(《诗论》)。这作为对原文的直接说明,未必十分理想。其实,佩特的意思是表述得很明白的,他的原文是:“Allarttendstobecomemusic—thatistostiremotionsratherthantosateintellectualideas.”显然,他是强调所有艺术都象音乐那样,与其满足理性的观念,不如表现情感的运动。诗歌在表现情感方面,较之其他艺术样式更为明显,所以诗歌与音乐是更为接近的姐妹艺术。我们要认识诗歌,就有必要对诗歌与音乐进行一番比较研究。

简介：高职院校思想政治教育存在着理论教育与日常教育相分离的问题，普遍缺少思想政治教育校内外各方面要素、资源的协同整合。为解决这一问题，广东轻工职业技术学院从领导体制、运行机制、平台建设等方面进行探索，形成了具有高职院校特色的协同思想政治教育模式。