简介：当今世界各国已普遍认识到,儿童的成长环境仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需要社会各方面,尤其是家庭的通力合作.教育是社会的共同责任.教师要想取得满意的教育教学效果,除了不断地完善学校教育,更要赢得家庭教育的支持,家校携手合作,共同探讨如何能使孩子成长得更好.

简介：在体育比赛中,有一种是“团体赛”。“团体赛”不同于个人赛的地方在于,它争夺的不是单个人的优胜和荣誉,而是集体的优胜和荣誉。“团体赛”

简介：摘要：要满足高质量的教育体系的建设要求，不仅要实现各学段的高质量教育，还要能有效地将各学段的教育科学衔接起来。作为学段衔接的第一步，幼小衔接对建设高质量教育体系有着重要的促进作用，解决目前现存的幼小衔接过程中的问题有助于推动幼儿实现向小学生的身份转变，促进学生的身心健康发展。本文简要分析了目前幼小衔接过程中存在的问题，并就这些问题提出了有效实施科学幼小衔接的策略，以期为相关教育工作者提供参考。

简介：产学研合作教育是促进科技、教育与经济紧密结合的重要技术创新模式,使教育和科技创新从＂单打独斗＂转变为＂协同合作＂。推动产学研合作教育必须从主体协同、资源协同等方面着手构建协同机制,促进高校、企业、政府等主体之间以及相关资源之间产生协同效应,确保产学研合作教育目标的有效实现。

简介：环境问题已成为京津冀区域一体化过程中亟待解决的问题。京津冀环境治理政府协同机制面临碎片化状况严重,缺乏协同发展利益协调补偿机制和权威的跨区域环境治理机构等困境,这主要是由协同机制法律法规不完善,GDP主导的晋升考核机制和环境治理合作意识薄弱等原因造成的。京津冀环境治理政府协同发展的研究是京津冀一体化过程中的首要任务,应加强京津冀环境治理合作理念建设,完善政府间利益协调机制,建立统一的环保机构,制定统一的环保政策,建立和完善京津冀环境治理政府协同法制体系等,以促进京津冀发展。

简介：随着我国职业教育改革的不断深入,职业教育集团作为职教改革的新生事物,有效地整合了区域教育资源,实现了优势互补和共建共享,但目前职教集团也存在合作乏力、组织结构松散等突出问题。该文以旅游职教集团为例,从组织社会学视角分析目前职教集团合作乏力的关键在于合理的制度设计,当前职教集团组织结构松散,难以发挥集约效应,影响协同合作的效果。应将职教集团运行制度设计为公共服务平台,建设成为师资共享平台、学生实习平台、校企实训平台、科研创新平台、人才供需平台和导游技能资源库,形成各方获益的共建共享和共赢平台。

简介：据中国海关统计,2017年,我国汽车出口量创历史新高,达103.8万辆,同比增长43.1%,远高于国内汽车市场产销增长水平,由此看来,我国汽车出口还有广阔的前景。目前,我国已出台多项政策帮助企业增强出口实力,抢占海外市场,这既有利于自主汽车企业找到新增长点,也能帮助企业实现转型升级。一直以来,我们都在强调,在海外市场不能单打独斗,更不能互相拆台。近年来,我国多家自主汽车企业都把目光瞄向了海外,在开拓海外市场过程中,我们也有过一些惨痛的教训,有些是不可抗力造

简介：摘要：《国家职业教育改革实施方案》提出要坚持知行合一、工学结合，探索创新职业教育人才培养模式，发挥校企"双元"育人机制在职业教育人才培养中的重要作用。合肥市经贸旅游学校珠宝玉石与加工专业积极探索了校企深度合作开发产教融合模式下的专业课程体系建设的主要做法和实施效果，提出校企“双元”育人机制下的专业课程体系的开发建设育人模式，在实践中探索校企“双元”育人机制的实现。

简介：面对协同育人的新机遇，大力加强粤港高等教育的深度合作与交流，具有重要的先导意义和示范作用：是推进广东高等教育改革的重要抓手、是粤港两地高等教育优势互补共建南方教育高地的重要途径、是推动粤港两地经济社会全方位合作的重要基础。在已有实践基础上，粤港高教深度合作需要制订针对性强的法规政策，建立制度保障；需要设立具体协调操作机构，提供全方位服务；需要探索合作举办大学或学院、联合培养学生、缔结姐妹学校、师生访学、师资培训、学分与学历互认、非学历培训合作等有效模式，为多层次合作搭建常态化平台。

简介：摘要：加强校企合作是促进高等职业教育创新发展、优化教育结构的重要手段。社会的快速发展对人才培养质量提出了更高的要求，传统的人才培养形式已经不能适应市场需求。针对新形势新要求，根据高职院校的具体情况，在人才培养过程中，要始终与企业保持深度合作，不断调整人才培养模式，建立合作培养机制，实现培养应用型人才的目标和使命。

简介：本文是教育部关工委《新时期家庭教育的特点，理念，方法研究》课题中的子课题“家庭与学校协同教育研究”的评鉴性报告。课题组不为实验学校作预先的“协同教育”设计，只提出总目标，以便比较真实地体现各实验学校对家校合作的理解水平，展现当今国家层面提供的指导服务体系和政策保障均明显不足的情况下，学校凭现有条件能做到怎样的水平。从而为教育界提供一个客观考察的模本，并引发改善和推进的行动。

简介：民政工作源远流长，所蕴含的文化博大精深，从远古的“敬天保民”、唐宋的“安民立政”到清代的“为民治事”是民政工作的历史记忆；从建国初期的“上为中央分忧、下为百姓解愁’’到新时期的“以民为本、为民解困、为民服务”是民政工作的现实遵循；忠于职守、爱岗敬业、淡泊名利、竭诚奉献的“孺子牛”精神是民政人的价值取向；

简介：摘要：素质教育的大背景下，小学体育也受到了更多的重视。因此，在小学体育教学中，教师也需要紧跟新课改的教育理念，在体育教学中融入科学、创新的教育方式，使小学生身心能健康发展。而在小学体育教学中推动小组协同合作，既能让学生在体育课中发挥学习的主体地位，又能促使综合能力得到有效提升。

简介：利用系统科学协同理论中的自组织理论模型,对联合作战系统内各军兵种之间的力量协同机理进行研究。分析了联合作战系统的序参量以及控制参量;并对联合作战系统的受力进行了分析;最后研究了联合作战系统的自组织协同演化方程,给出了相关结论。

简介：校企合作协同育人模式是高校与企业双方优势互补,充分利用各自的优势培养出高级应用型人才的最佳模式,也是培养创新型人才的必要途径之一。需要政府部门顶层的设计、扶持（含教育部门对高校评估体系的完善）,学校与企业形成共识,加大建设校企合建的人力创新基础的力度,构建＂工学结合＂的教学体系。

简介：摘要：本文旨在深入探讨建筑工程管理中的协同合作模式。通过对不同协同合作方法的分析，本文研究了它们在提高项目效率、质量和安全性方面的作用。文章介绍了建筑工程管理的背景和重要性，详细研究了传统的和现代的协同合作模式。本文还讨论了协同合作在不同项目阶段的应用，以及其在不同类型的建筑工程中的适用性。本文总结了协同合作模式的优势和挑战，并提出了未来研究方向。

简介：摘要：疫情对我国教育产业带来的最大变化在于教学形式的改变，疫情前以线下课堂为主，而疫情后线上授课也成为了主流。由于在疫情期间，师生被网络隔开，导致教师与学生间的物理、心理距离日趋增大，双方难以展开亲密有效的互动，教师更难以结合学生的近期状态提供有效的德育教育。为此在后疫情时代下，各中职院校教师应该强化与家长的交流，在家校协同下实现更高质量的德育教育，借此促进学生实现身心上的健康发展，确保大家能在家庭与学校的双重指导下、逐步形成良好的道德品质与素养。

简介：摘要：“协同探究，多维交流”是根据当前的语文教学现状,借鉴了合作学习理论、学生主体理论及“不动笔墨不读书”等古今成功的学习经验,并结合自己的语文教学实践,逐步构建起来的,适于在小学高年级至中学阶段阅读课文教学中运用，确立学生主体地位、培养合作的德育品质、发展创新意识等方面,有着得天独厚的优势。

简介：

简介：摘要：随着高等教育逐渐大众化、国际化发展，我国高职院校呈现出了更加具有包容性和开放性的教学环境，并努力探究校企合作、工学结合、家校融合等方式，把各项教育资源利用起来，满足人才培养目标。本文主要分析了高职院校家校社协同育人工作中存在的问题，并结合新时代发展特点研究了高职院校家校社合作协同育人有效措施。