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简介：摘要：历史，是我们学校学习的一门重要学科，其中包含着世界从古至今发展演变的历史和经验教训。学生在学习历史的过程中能够感受我国优秀的文化底蕴和认识社会发展的一般规律。本文就如何提升学生的历史水平进行探索。

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简介：【摘要】历史课堂教学的有效性是历史教学的基本追求，在课堂教学实践中可通过科学指导学生课前预习，合理进行教学设计，优化课堂教学流程，深刻教学反思等手段得以实现。

简介：什么是课堂教学的有效性？课程论专家余文森教授做过很通俗的界说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”

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简介：初中历史课堂是历史教学有效性的主要场所。提高历史课堂教学效率,努力构建高效的历史课堂是我们老师一直所追求的。笔者结合了自己的教学实践,就如何构建高效的历史课堂进行了一些探讨,供同仁参考。一、认真备课,吃透教材,实施高效课堂的前提在备课时,我们要先看课标,注意教材的取舍,努力减少无效劳动。精心备课,准确讲解,确保上课不打无准备之

简介：传统的教学方式中,教师主要采取讲授式的教学方式给学生讲解教材上的知识,因为历史内容年代比较久远,只是采用讲授式的教学方法学生未免会感到枯燥乏味。新课标对学生的历史学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学有效性提出了更高的要求,只有提高了课堂教学有效性,才能让学生在最短的时间内学到更多的知识,提高历史水平。那教师如何提高初中历史课堂教学有效性呢？下面的内容会做出简要解析。

简介：摘要：随着新课程改革的深入实施，对初中历史教学提出了更高的要求，其中课堂教学的有效性成为广大初中历史教师深入探讨的话题之一，如何彰显课堂教学的有效性，笔者认为主要有以下几个方面：一是准确达成课程教学目标；二是，合理利用教学资源；三是学生主体地位得到充分的保障。基于以上几点，我们提出了初中历史教学课堂的有效性的具体探讨，并提出了针对性的解决策略，以供参考。

简介：　　【摘 要】历史课程作为中职教育教学体系中的重要组成部分，其有效性影响着中职教育的培养质量。但就目前的现状来说，中职学校历史课堂的教学效果有待提升，需要任课教师采用各种手段提升中职历史课堂的教学质量及效率。

简介：摘要：如何在课堂45分钟之内达到理想的教学效果，高效地完成课堂教学任务，经常萦绕在脑海中。下面，我将从燃激情，提升动力；创情境，激发兴趣；设问题，思维飞扬；多练习，知识吸收；亲其师，精心备课等方面出发，浅谈历史课堂教学的有效性。

简介：作为一名一线的中学历史教师，我在中学历史教学的岗位上实践教学已有十几年了。平时在自己的教学实践中感到，如何既能提高学生的历史成绩，又能体现国家提倡的新课改的内容呢？我认为其中有一个重要环节就是提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：自改革开放以来，我国许多教育工作者和家长都逐渐认识到我国的教育方式和教育制度存在着很多问题。这一过程中，我国教育也经历了一系列的改革，逐步发生了巨大的变化。伴随着教育改革的不断发展，初中历史教学的方式和目标也发生了很大的变化，传统的灌输式教学方式，使当前初中生对历史学科学习普遍缺乏兴趣。为此，本文就初中历史教师在教育教学中如何创新、初中历史课堂如何更好地调动学生的积极性、自主性，提高初中历史课堂教学的有效性等问题进行了探讨，以便初中生更好地掌握历史知识，提高核心素养。

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简介：摘要本文结合笔者的历史教学经验，从六个方面简要分析了提高历史课堂教学有效性的教学方法，以期给奋斗在教学一线的历史教师带来帮助。

简介：摘要：在历史学习中，往往会听到一句话：“文史不分家。”所以历史学科是富有人文色彩的。在特定的时间，一位特定的人完成了怎样伟大的事。这种历史学科是需要理解并用心感受的，而不是死记硬背去理解历史知识点的。教师要一改往日教学中的灌输式教学，在课堂上发扬创新精神，这首先要求教师自己调整教学观念，鼓励学生进行自主探究学习，对历史知识点能够独立思考，从日常生活中感受历史底蕴，要从提高学生的综合素质入手，实现教书育人的教学目的。

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简介：摘要随着基础教育课程改革的不断深入，教学的有效性问题日益引起了人们的重视，这是课程改革逐渐深入的一个表现。新课程改革对初中历史教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面临的共同问题。这就把课堂教学的有效性提上了议事日程。