简介：

简介：俗话说做事要三思而后行．其实，做事后也应再多思思想想．这样才能不断总结成功的经验，吸取失败的教训，使自己以后处理事情时少重蹈覆辙，更得心应手．处理物理习题时也不应例外，要注意做题后的反思．那么，做题后的反思应思什么?

简介：摘要：所谓反思能力，是指主动地对学习的认知活动进行客观的分析、审视、评价、总结以及调控的能力。而本文中的数学教学中的反思能力则是在数学课堂中，学生对整个数学思维活动的自我领悟和自我监督，实质上就是对认知的再认知过程。那么，作为高中数学教师，就应该在对反思能力拥有足够理解和认知的基础上，有所侧重地培养学生的反思能力，这是教师的教学责任，更是一种优秀的教学策略。因此，本文就如何培养高中学生数学反思思维习惯促进创新能力提高做了教学研究。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，反思思维能力越来越受教育工作者的关注，在新课改的推动下，中国画教师在教学方面开始注重培养学生自身的反思思维能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。在新时代的背景下，教师需要根据新课改的要求，明确中国画课堂的教育目标，合理运用新型的教育教学手法，注重提高学生的核心素养，让学生在课堂中有意义的学习，进一步提高中国画课堂教学的质量。基于此，本文对中国画教学中学生反思思维能力培养进行探索，并提出了一系列对策，促使学生综合能力全面发展。

简介：美籍匈牙利数学家波利亚在其数学解题表中提出数学解题思维过程的四个阶段:弄清问题、拟定计划、实现计划和回顾,亦即审题、分析、解答和检验.在教学实践中许多教师和学生非常重视前三个步骤,而对最后一

简介：(四)"求全责备":对支克坚先生反思的再反思及其他1.反思思维的矛盾性和历史研究的真问题知识分子在新时期事实上迎来了一个再启蒙的因而也更为注重个性和自由的时代,而随着20年来再启蒙的持续推进,文学观念也在变化而且越变越快,因之学术界以启蒙现代性作为价值尺度,对现代文学尤其是其主潮革命文学的历史局限性进行反思,也就必然兴起而且日渐深入了.这当然是时代和学术的进步.不过从历史学的角度看,对历史局限性的反思是既"难及"又"易过"的事.关于它的难及,支先生所言极是:"文学发展的一定时期总体上的局限……由于它的存在的必然性,因而当时多数人觉察不到.多数人,往往还以为他们追求的、为之奋斗的,是一种十全十美的东西.

简介：2011年10月5日，“苹果”教父——史蒂芬·乔布斯溘然离世，整个世界陷入深深的惋惜与悲痛之中。有人说，三个苹果改变了世界：伊甸园中的苹果，诱发了人类的欲望；砸在牛顿头上的苹果，唤醒了人类的理性；乔布斯手中的苹果，激发了人类的创新。在20世纪胶卷时代，“柯达”就是摄影的代名词，占据全世界2／3以上的市场份额，将全球优秀的工程师、博士和科学家招至纽约总部。但是，2012年1月19日，美国柯达公司宣布申请破产保护，这所具有130多年历史的柯达老店，在科技浪潮中风雨飘摇。昔日的“黄色帝国”瞬间瓦解，让人扼腕唏嘘。“柯达之死”，死于固步自封。

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简介：1．最近思思总是考100分，她心里得意极了。

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简介：摘要设计是建筑的灵魂，一个好的建筑项目有一个出彩的设计方案至关重要。现代人对于住房，工作等环境的要求已经不仅仅是遮风挡雨，而是要求更多的精神层面的享受，因此如果能在建筑设计中融入更多的设计元素成为设计师们十分关注的问题。可拓学与一些学科的相互融合往往可以创造出不一样的灵感，其逆向思维模式，菱形思维模式，传导思维模式和共轭思维模式等方法在建筑学中的应用，对于促进形成新的建筑设计理论和灵感具有十分重要的作用。

简介：下面是一些续句练习题,要求在句后的横线上填上恰当的语句:1.导致失败的陷阱远远多于__________。2.伤痕累累的肉体可能是个残疾的肉体,伤痕累累的灵魂却可能是个__________。3.人,作为他自己幸福的创造者,多少也是__________。

简介：教师“反思”是教师专业发展的重要方式，同时，在教师教育、课堂教学等领域也扮演着重要角色。近年来的相关研究及改革把培养“反思型教师”推向了前所未有的高潮，但本文认为，教师“反思”首先要在思维态度上有所改观，才会有实质性的突破。依据杜威的“反思性思维”，尝试论述培养反思型教师的思维态度的重要性及方法，希望能有一些参考价值。

简介：现代包装设计除了促销功能外，其本身所展示出的性格特征，更是现代包装设计所追求的。文章阐述了包装设计中打破传统的概念，运用反常规的创意设计理念等重要问题。

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简介：解题反思是对题目条件、解题过程、解题方法、解题结果进行再认识和检验的过程，在学习中如果对解题的条件、解题的方法、问题的本质和规律等方面加以反思，就可提高认知思维水平，优化思维品质．

简介：解题是数学学习的核心著名数学家波利亚在《怎样解题》中给出了解决数学问题的四个阶段：弄清问题——拟订计划——实现计划——回顾，其中“回顾”就是解题后的反思，它是解题思维过程中的深化与提高．

简介：摘要：反思是重要的思维活动，反思能有效提升思维的深度。在数学教学中，教师要引导学生养成善于反思的习惯，重视对学生反思能力的培养，让学生养成良好的数学思维品质。本文就如何引导学生反思解题思路、解题途径、解题过程、解题实质以及反思数学思想等方面．进行了有效探索和思考，从而发展学生的数学思维，提高学生数学素养。

简介：在小女孩父母的帮助下，思思上学的愿望终于如愿以偿。背着爸爸给买的新书包，小松鼠趴在他的肩上，思思心里既惊奇，又兴奋，还带着小小的担忧。

简介：摘要在教学中让学生敢质疑、能质疑是发挥其学习主动性、创造性的重要手段之一。在小学语文教学中培养学生的质疑能力，对于调动学生学习的主动性具有十分重要的作用。培养学生的质疑能力是—个长期的过程，有待于在教学实践中不断摸索、创新。