简介：摘要：通过学生对美术作品的鉴赏，让学生在其过程中发现、欣赏、领悟作品的内容、主题及艺术特色，引起学生的联想和想象，激发学生探究作品的精神内涵，培养学生对美的感知能力。

简介：摘要：小学美术设计是培养学生造型艺术的基础学科，能够有效培养小学生的视觉感知能力、审美鉴赏能力和美术造型能力。

简介：【摘要】本文结合我国当代音乐教学整体现状与教育学术研究界的思考和探究，综合从音乐创作文化背景与时代特征的普及、加强对音乐元素特征与表现形式的辨析和认识、分析音乐表现所蕴含的情感内涵和精神价值、实践教育加深学生对音乐表现特征的理解四方面阐述了在音乐音响特征的认知基础之上，应当如何通过音乐的表现特征理解，培养提升学生的审美感知能力，为后续音乐教学形式方法的补充和完善提供借鉴与参考。

简介：摘要：高中音乐鉴赏课课程标准指出“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。它对于丰富学生情感、陶冶学生情操、提高学生文化素养、增进学生身心健康、完善学生个性具有重要的意义。”本文从多个方面论述音乐鉴赏教学培养学生审美感知的方法。

简介：摘要语文教学具有独特的审美教育功能，因此，在注重实用性的同时，中技教育，尤其是中技语文教学，要特别注意学生审美感知能力的培养，使学生能够感受美、发现美，从而培养学生良好的道德情操，促进学生人格的全面和谐发展。本文结合审美感知的特征探讨了如何培养中技学生的审美感知能力，以期引起中技语文教师对审美教育的重视。

简介：摘 要：诗歌鉴赏是高中语文教学当中较为重要的一部分，在语文高考的分值中就占八分之一左右，一直被高中老师视为重点内容。作为语言优美高雅的文学作品，虽然文字少，但整体结构安排严谨，用词精准，感情爆满，朗朗上口，对高中学生的审美有着积极的作用。新教育改革对高中语文的诗歌鉴赏提出来具体的要求:培养学生的审美情趣，文学修养为目的的对学生进行诗歌鉴赏的教学。所以，想要培养学生的审美，就需要在进行诗歌鉴赏的基础上借助一切能提高学生审美感知能力的手段，使学生们能更好的理解诗歌，提高自身品味的同时，增加学问。

简介：本文在分析我国驾驶人交通安全现状的基础上，分析美国低龄驾驶人交通事故成因，对比低龄驾驶人和有经验驾驶人危险感知能力差异，提出低龄驾驶人危险感知能力训练方法，并对机动车驾驶人加强危险感知能力训练给出建议。

简介：

简介：摘要：对于特殊儿童来说，要想帮助这类群体完成全面、持续的发展，对其感知能力的培养都是极其重要的，只有学生在日常的学习和生活中获得更深刻的体验，才能展开更深入地思考，获得新的认知和感悟，认清自己，找到自己的优势和特长，深入挖掘自身的发展潜力，使得特殊儿童能够融入现有的学习大集体，树立更长远的学习目标，提高自主学习的意识和综合能力。基于此，本文就从增强解读诠释、重视情境创设、倡导交流讨论三个层面展开论述，旨在帮助教育工作者调整教学方向，制定更缜密的教学方案。

简介：摘要：音乐新课标中将强调素养导向，也注重教学中对学生学科核心素养进行的培养。小学音乐教学中要积极落实核心素养培养要求，并对学生审美感知能力进行培养。本文分析了小学音乐新课标中学生审美感知能力培养内涵，阐述了学生审美感知能力培养价值。基于文献的研读和具体观察进行研究后定位了学生审美感知能力培养问题，并结合具体问题的表现，提出了构建审美感知能力培养相关的教学目标体系、强化审美感知能力培养相关的教学互动、积极整合审美感知能力培养相关教学资源等策略，旨在更好在学科核心素养落实的基础上培养学生审美感知能力。

简介：摘要：音乐教育工作者在教授音乐课程时，应着力激发学生的多元感官体验，以此促进学生在音乐实践活动中实现感官的有机融合，帮助学生全面地发掘音乐潜能，增强他们对音乐艺术的理解与感知。

简介：诗歌不同于一般文本的最大特征在于诗意的生发性，清朝王闿运说：“无所感则不能诗，有所感而不能微妙，亦不能诗”。诗的生命特征是蕴藉的，了解这一点是写诗和读诗的关键。

简介：摘要在英语教学中，培养学生的语言感知能力不仅是学生英语知识技能转化生成的基础，更是增强认知体验的内生动力。这种能力只有在有效的教学情境中才能得到更有效的培养和提高。本文对语言感知能力以及情景教学进行了分析，阐述了创设情境，提升学生语言感知能力的意义和作用，最后结合教学实践探讨了通过创设情境，提升学生语言感知能力的策略。

简介：摘要：以前人们运动都是通过自身身体运动或借助器械辅助完成的。伴随着体感技术的出现，使用体感运动已经成为了一种新的运动方式，研究发现通过这种运动方式消耗的热量与实际运动消耗的热量是等同的 [1]，所以这种运动方式可能会越来越普遍，感知运动能力强调个体能够体验自身对身体的掌握和控制，自身对身体的控制感是基于运动产生的，所以使用体感游戏可能会为感知运动的能力出现或发展的提供一种新机会 [2]。

简介：

简介：摘要华罗庚曾经说过“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，处处都用到数学。”数学知识从生活中来，与社会生活联系紧密，许多数学知识都可以有效解决现实生活中所遇到的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿数学教学不仅仅是知识的传授和技能的培养，更为重要的是要加强幼儿对数学知识形成过程的体验，让幼儿在知识体验中感悟数学的本质、掌握数学思想。

简介：

简介：摘要通过听觉、合唱这两种适应群体训练的音乐手段，培养学生对元素性音乐的敏锐感知，激发他们对音乐元素不同结构的构成及运动变化产生浓厚兴趣，使他们了解这些运动变化对于表现人们的思想、抒发感情的独特功能作用；并使学生在音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相一致的内心体验。这不同于传统单纯技术训练代替音乐教育的作法，是音乐教育观念上的一个进步和突破。

简介：摘要在英语课程教学中，培养学生的语言感知能力，不仅是学生英语知识技能转化生成的基础，更是增强认知体验的内生动力。作为学习心理活动对语言表达具有一定的指导意义，能够让学生在潜意识的应用过程中深化理解感知，达到一种水到渠成和熟能生巧的自化地步。从语言表达交流的交际性功能中训练学生的语言感知能力，不仅能够有助于学生开阔语言学习认知思维，加深理解运用，还能够让学生在综合实践运用过程中，不断发散生成多样化的思维，提高语言运用的准确性和地道性。?

简介：小学语文不仅是学习语文知识的重要途径,同时还是提高语文素养、增强语文能力的重要途径。小学语文教学的目标之一是培养学生的文字感知能力。本文主要对小学语文教学培养学生文字感知能力的方式方法进行探讨,以期对我们的小学语文教学有所裨益。一、品味文字,诱发情感小学阶段是培养语感的基础时期,在这一阶段,培养学生的文字感知能力,要采取科学的方式方法,不能急于求成,要注意循序渐进,要通过品味优秀文章,