简介：吸引不住最佳人才绩效管理流于形式战略规划变成空谈人力资源管理体系的欠缺，正是这些问题存在的根源选择EMB卓越管理体系建设，从源头上解决HR管理难题!

简介：精细化管理在温州人本轴承有限公司的推广已经两年多。在这个过程中，公司深刻地体会到：“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”精细化管理是市场经济发展中企业管理必然经历的过程。

简介：从史化影响的意义上来看，所谓“史化软实力”，其实即是一种文化吸引人的魅力。一种文化因其表达了人民的意愿，体现了一定社会的价值理想，反映了历史进步的趋势，

简介：上海社科院经济法律社会咨询中心创立至今已走过漫长的二十七个年头。目前喜见咨询中心人材济济，声望日隆，一番欣欣向荣的景象。然饮水思源，追溯往事，不禁会想起吴逸先生，正是他，最初带领咨询部的几个人在一片茫然中，迈出坚定步伐，摸索前进，开拓出了一片咨询新天地。

简介：《梁书·文学传》载：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”吴均能以自己的名字自成一体，在齐梁时期是独此一份。从古至今，学者们对“吴均体”的理解众说纷纭，或以诗律论，或以风格论，又或以题材论等，始终未作定论。对“吴均体”的准确定义不仅要关注其语体与风格特点，还应从历史的角度解读不同时期拟作呈现出的特点，先作“时代论”，后谈语体与风格特色，方能还原真正的“吴均体”全貌。

简介：东港工贸集团有限公司深深地认识到建设资源节约型企业，是落实科学发展观、省委“八八战略”和走新型工业化道路的重要任务，是转变经济增长方式和保持经济持续、协调发展的必然要求。因此，公司把节约理念作为企业文化价值取向的核心内容内化于心，固化于制，外化于形和果化于为。生产经营围绕把“医药做强，染料做精，房地产做优，进出口做稳”的要求，抓住“整合、提高、发展”，调整产品产业结构，发展循环经济，转变经济增长方式，

简介：最近，InterMoor公司的创新之一是fnter—M转环，Inter—M转环是一种多用途系泊转环，相同大小或不同大小的Inter—M转环可以链接在一起，在张力作用下，可自由旋转360°。

简介：小时候，在河滩玩耍时，常常将沙子聚拢起来，堆出一个个小沙塔。有时，也用大大小小的石块，搭起高高低低的石塔来。那时没有“作品”概念，完成的沙塔或石塔，大多最后一脚踢散了之，仿佛建构的目的，就是为了那过瘾的一脚。离开河滩时，通常不见塔存在——沙还原为沙，石还原为石。当然，来日我还可以再建，也还可以再踢而散之。

简介：商场如战场，两强之争必有一方胜出，败者退出领地乃是必然，现在的谷歌就是如此。

简介：吴瑜章喝了12瓶白酒，卖出去12辆车。

简介：民生是国家大计．牵涉到百姓衣食住行、教育、养老、保健福利等生存、发展条件与根本性利益。在长期的历史发展中．吴地积累了一些先进的民生思想。

简介：

简介：2007年6月2日，UT斯达康中国区CEO吴鹰离职，成为业界和网络上的一条爆炸性新闻。UT斯达康当日宣布，公司董事会下设特别委员会已完成对公司战略计划评估，最终得出结论，最佳方案就是在现有基础上向前发展。执行副总裁兼中国区CEO吴鹰将从公司离职，原因是在公司发展战略方面存在分歧。

简介：浮云通地肺，吉洞敝天关．寄语寻仙者，蓬莱只此间。

简介：摘要：《朔州市金融志》是朔州金融领域首部贯通古今、经世致用的专业志书，填补了朔州市域无金融行业专志的历史空白。该书编纂体例规范，地域特色鲜明，内容丰富厚重，创新亮点纷呈，融思想性、科学性和史料性于一体，是一部编纂质量高、史料考证实、收藏价值高的金融专志。

简介：中国拥有着五千年的历史积淀。中华文化博大精深．源远流长。五十六个民族是这片辽阔疆域的拥有者和创造者．各地人们在故土的辛勤劳作中创造出了丰富灿烂的地域文化．吴文化就是其中之一。作为中华文化的重要组成部分．吴地人民创造出来的吴文化很值得我们去探讨和发扬．特别是苏南地区凸现的吴文化。

简介：正常年份有正常年份的商业规律，经济危机之下虽然外部环境面临着极大的不确定性，但也有一些基本的规律。循着这些规律，便能抓住机会甚至创造机会，取得超常发展。经济危机之下有许多规律，土豆效应是其一。

简介：小说《简·爱》中的简·爱出身卑微、相貌平常但纯洁、自尊、处事冷静、思想独立因而魅力十足。简·爱这一人物形象体现了作者渴望平等的女权主义思想。本文主要从情节设置的角度，通过选择性地分析几对典型的内在冲突和外在冲突，解读简·爱所具有的女性人格魅力。

简介：法国地球物理维里达斯集团公司（简称CGGVeritas）证实其正致力于新兴的深海节点市场的发展一又获得了制造

简介：东西方文化交流的广泛深入和扩展使跨文化交际成为必不可少的组成部分，而跨文化教育对英语教学的影响也越来越受到人们的重视和关注。在英语教学中实施跨文化教育势在必行。试从分析实施跨文化教育的必要性入手，介绍了将跨文化教育融于英语教学的原则和方法；提出要开展好跨文化教育，首先要提高教师自身的跨文化意识，进而要加强学习者的跨文化教育，努力避免交际中的文化冲突和语用失误；还对如何实施跨文化教育和提高学习者跨文化交际能力提出了若干建议。