简介：日语无论关系亲疏或所属上下级的不同都使用定型表现,汉语在亲密关系场合使用非定型表现。根据汉语和日语中感谢场合所用的道歉表现,将“感谢表现”分为:感谢型表现、道歉型表现、混合型表现和其他表现。在感谢场合中使用道歉型表现是日语的特征,汉语在感谢场合则不单独使用道歉型表现,无论汉语还是日语都是为了顾及对方的消极面子。

简介：本文论述汉语与越南语中的三称(自称、对称、他称)差别.给关注相关问题的人提供一些新的材料.

简介：随差我国社会主义市场经济的形成教育改革的不断深化,学分制已成为我国高等学校教学改革的方向.学分制是以学生为本,承认学生个体差异,强调目标管理,把竞争机制引入教学的新型教学管理模式.然而,学分制可能存在着学生知识结构割裂,集体观念淡薄,可能引发教学秩序紊乱不公正竞争等负面效应.为确保学分制的顺利实施,本文提出了相应的对策和措施.

简介：语言和文化密切相关，不同的文化会赋予语言独特的语法和词汇结构，并极大地影响说话者的表达习惯和逻辑思维。本文从语言和文化的关系出发。结合少数民族汉语教学的实际情况，对少数民族汉语教学文化教学的地位、重要性和解决文化引入问题的具体方法作了分析。文章强调以语内教学为主、语外教学为辅，要将语言和文化的教学有机地结合起来。

简介：政府采购制度是被西方许多国家已运用了几百年的用以规范政府购买行为的一系列规章制度。它要求各级政府在行使政府职能时,运用财政预算,以法定的方式和程序,从市场购买商品或服务。其一般作法是:政府成立专门的采购机构,当该政府需要用财政拨款购买商品或服务时,该专门机构便可向市场发出商品或劳务采购公告,所有符合条件的供应商都可参加

简介：语言研究的目的是对种种语言现象作出尽可能合理的解释、探索人类语言的共性及为应用服务.对外汉语教学与汉语本体研究的关系,一般认为:汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果,这个说法并不全面,其实两者是一种互动的关系.另外,对外汉语教学不是"小儿科",对外汉语教员也不仅仅是个教书匠.对外汉语教员自尊自重也能成"家".

简介：在英汉两种语言中颜色词的表达意义有些相同之处,但也存在许多差异.在英语学习过程中尤于颜色词的不同的表达方法,以免引起误解.

简介：汉语介词“和”与英语介词“with”的功能有相似之处,即二者均可引进交互者、比较者、言谈者和所对者,都可作状语.但二者的功能又有不同之处,即“和”在引进事件的参与者时,用法相对复杂,称为“交互介词”;“with”的主要功能表示伴随,并由此衍生出其他功能,称为“伴随介词”.

简介：空间概念是人类概念范畴中最基本、最重要的概念之一.空间概念的核心意义经常隐喻（metaphor投射（map）到其他抽象概念之中,这是跨语言的普遍现象.归纳表示终点概念的汉语和朝鲜语附置词（助词/介词）的核心意义,并进一步论证其核心意义仍被保留到抽象概念中遵守恒定原则,在此基础上对比分析朝汉终点概念在隐喻上的异同.

简介：在职业教育中引入“项目教学”,改变了过去的培养方式,实施中融入“导师制”和“现代学徒制”,推动了职业教育的改革.“项目教学”、“导师制”、“现代学徒制”都是现代职业教育的新模式,之间融合是可能的、必要的,是职业院校实现高素质、高技能人才培养目标的有效手段.

简介：本文论述了背诵在汉语教学和学习中的重要性及其作用.

简介：随着办学主体的多元化和高职院校教学管理改革的深化，学分制已在各高职院校逐步推行，本文对四川职业技术学院学分制的实施现状进行分析，探讨完善学分制管理的对策。

简介：现代学徒制是将传统学徒培训方式与现代学校职业教育相结合的育人制度。在实践环节以师傅带徒弟方式进行是现代学徒制有别于现代职业教育学堂育人模式的最大区别，现代学徒制以其有效提高实践技能得到教育界的高度关注。通过介绍国内现代学徒制实践探索的情况、分析其存在的问题及原因，并借鉴德、英两国现代学徒制开展的成功经验，探讨相关问题的解决方法。

简介：本文在职业学校实施学分制的必然性和必要性的基础上,提出了职业学校实施学分制的思路与措施.

简介：本文作者根据第二语言教学理论、心理语言学理论和当代阅读认知理论的研究成果,结合我区高校民族预科生的汉语阅读课教学实践,提出了新一代阅读教材在课文的选材和编排上应遵循的基本原则。

简介：在对《新汉语水平考试大纲HSK词汇》当中同形词的界定以及分布统计分析的基础上，进一步阐述了母语非汉语的学习者对同形词的接受以及偏误出现现象，从而形成一定的同形词教法建议与策略。

简介：现代汉语的教学在教学目标、教学内容、教学方法等方面存在一定的弊端.高校现代汉语课程的最终教学目标应强调语言运用能力的培养.现代汉语教学应向应用性、科技化和立体化的方向发展.

简介：在汉语热持续升温的当下,汉语国际教学课堂显得日益重要。而当前的汉语教学课堂存在的一些问题,使得我们要进一步反思、改进我们的教学方式。由此,本文决定对汉语流行语是否有必要进入课堂进行深入探讨。本文将从汉语流行语的定义,引入汉语教学课堂的意义,以及本文已经做出的研究,来探讨分析这一问题。

简介：中国汉语历经历史风雨的吹打，是一个基本语音、基本词汇、基本语法、基本修辞古今相承的古老语言。

简介：人类语言都具有临摹性,但临摹的程度因文化的差异而有所不同。英语的临摹更注重抽象性,而汉语则具有临摹现实感性经验的思维特点。汉语的临摹在句法、语义和语用三个方面都体现出时间顺序原则和整体部分原则。