简介：“昨天银行还在这儿呢!”马修斯·吴德曼愣在那儿，两眼死死地盯着眼前这幢六层楼。看那墙砖真有些年头了，至少五十年，或许更多。究竟是怎么回事呢？昨天这儿明明是一幢钢结构的银行：那耀眼的玻璃幕墙还是崭新的呢!

简介：利用统计模型，计算机科学家已经证明，某些种类的并行算法并非像以前认为的那样困难。来自麻省理工学院、以色列理工学院以及微软的研究人员发现，对于非阻塞并行程序，采用无锁定算法可以达到和无等待算法同样的效果，却能使运算得以简化。非阻塞算法保证了一个共享资源被多线程征用时，不会因线程互斥性而被迟滞执行；从理论上讲，无等待算法在处理极端情况下更具有优势，但这种情况发生的概率实在太低，因此相比无等待算法，无锁定算法会在大部分情况下呈现简化优势。

简介：【分析与解】题目给出7种备选图形。要想知道哪两个图形能够拼出,首先，我们分析一下的特点。

简介：恐龙身边有多少个蛋？

简介：一个大图形中，可能包含若干个小图形。如何数出这些图形，有一定的方法要领。例题：数一数图1中一共含有多少个正方形。【分析与解】数这种图形的方法是：按照图中正方形的大小分别数，再把数得的数字加在一起。这个图形中，包含了小号、中号、大号三种大小不同的正方形。

简介：问号处应该放置ABCDE中的哪个图形，才能使整个序列得以继续？

简介：星期天，豆豆做课外作业时遇到了这样一道题：将右面这个图形分成大小、形状都相同的4块，并且每块中都包含1个太阳、1个月亮和1颖星星。

简介：摘要《平面图形与立体图形》是人教版七年级第四章《图形认识初步》的起始课，从内容上看，这是一节概念课，是学生在初中阶段第一次用几何研究的方法研究几何体的课程，它为学生今后学习复杂的几何体奠定了基础。本文结合笔者观摩赛课的感受，从三个方面对这节课提出教学建议。

简介：说到“密码”，肯定很多小朋友会觉得，密码一定非常复杂!其实不是。你知道吗？利用简单的染色，我们就可以进行加密了。下面这五个5×5的方格中，每一个图形里有一些格子被染成了黑色。左看右看，我们也不知道这些奇怪的图形是什么。

简介：小朋友，你能把一张长方形纸，剪拼成其他你认识的图形吗？

简介：清晨，一阵阵刺耳的警笛声，把人们从睡梦中惊醒，警车一辆接着一辆地驶往博物馆。原来，图形城里发生了一桩震惊全城的盗窃案。正在博物馆里展览的一些长方形、正方形和三角形被偷走了!现场一点作案痕迹都没有，警察局长实在没法子，只好请来了鼎鼎大名的侦探遭尔摩斯。其实，这些文物还在博物馆里，小偷来不及把它们运出去…一你们看，门框上的那个金属图形里就藏着大秘密呢。

简介：【例3】你能不能用一条线段把一个长方形分成两部分,并使这两部分能够拼成一个平行四边形、三角形或梯形？如果能,请说明该怎么画这条线段？【解析】方法一：连接AD的中点E和C点,做一条线段,将长方形剪成一个直角三角形和一个直角梯形,拼法如下图所示。

简介：

简介：图1是一个奇怪的立体图形（单位：厘米），你能说出它有几个面吗？哪几个面又是正方形的呢？

简介：要想有效地利用所获取的信息就必须对其进行加工。利用计算机加工信息有三种类型，第一种是基于程序设计的自动化信息加工；第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工；第三种是基于人工智能化的信息加工。根据教学经验．本文将对如何快速掌握信息的编程加工这一内容进行简要阐述。

简介：随着时代的发展，品牌概念的逐步深入人心，品牌视觉形象识别系统变得日益重要。在品牌形象识别系统中，辅助图形的设计和使用是最具灵活性的，是视觉形象识别系统中越来越重要的视觉载体。搞好辅助图形的创作设计，必须正确处理辅助图形与品牌视觉形象识别系统的关系、辅助图形与标志的关系，充分认识辅助图形在视觉识别系统中的作用。

简介：《数学课程标准（2011年版）》提出“图形与几何”的课程内容，要以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开。基于新课标的要求，遵循学生的认知特点，以及探索图形等规律，西师版教科书达到了提高学生分析问题、解决问题能力的目标。教师只有在正确理解和把握教科书编写意图的基础上，引导学生开展深度探究，才能感悟知识背后的数学思想。

简介：

简介：在当下的视觉传达设计中，汉字语言符号的功能在发生转变，承担的角色也越来越重要。汉字除了具有语言符号的功能之外还具有很强的图形符号和信息的传达功能。我们在视觉传达教育中一般只注重汉字字体的教学，对汉字从图形形态和构成手法上的教学还是个空白。因此，在视觉传达教学体系中加入汉字图形构成的教学内容就变得追切，这也成为视觉传达领域的—项重要的课题。

简介：一、核心概念，内容定位图形变换：旋转、中心对称二、以题点知。回顾应用