简介:[目的]探讨男性成人人体测量学指标与BMI及体脂含量的关系。[方法]收集307例在我院进行健康体检的成年男性的身高(H)、体重(W)、体脂含量(BF%)、上臂围(AC)、小腿围(CC)、腰围(WC)和三头肌皮褶厚度(TSF)数据,计算不同年龄(AGE)段BMI、BF%与各项人体测量指标的相关系数;比较不同体脂和BMI分类各组之间的人体测量值,同时建立BMI和BF%的多元回归方程。[结果]BMI与BF、TSF、AC、CC、WC的相关系数分别为0.75、0.57、0.8.0.68、0.85;BF%与TSF、AC、CC、WC的相关系数分别为0.46、0.6、0.34、0.72(P均〈0.05)。各年龄段BMI和BF%与TSF、AC、CC和WC均有相关性。按体脂分类的正常组与超重组之间,或按BMl分类的正常与超重和肥胖组之间,W、TSF、AC、CC和WC的差异均有统计学意义。多元回归方程为:BMI=-6.49+0.31AC+0.19CC+0.17WC;BF%=-12.62+0.82BMI-0.06AGE+0.21WC。[结论]男性成人体质指数和体脂含量与各项人体测量指标均有相关性,其中与腰围的相关性最好。
简介:摘要随着市场经济的确立,社会需要更多直接有效地为社会服务的实用型人才。工程测量专业作为一个专门为施工一线培养测量技术人员的骨干专业,必须紧跟时代的步伐,对本专业进行不断的教学改革,以适应当前的新型势。
简介: 【摘 要】现在我国科学技术已有了很大的发展,对于技术水平的要求也有所提升。我国各行各业都在面临着众多的挑战与机遇,任何一个行业只要在技术方面获得胜利,那么其发展空间将会更加广阔,测绘项目也不例外。文章探究了现代化测绘技术的类型与其具体应用,在建筑测绘中测绘技术的具体应用,和在测绘工程中的注意事项。“测量学”是一门实践性较强的专业基础课,主要根据课程目标进行教学改革,通过丰富的教学形式及实践环节加强学生对教学内容的掌握,以提高学生对测量仪器的熟练操作。在教学过程中以工程实践为背景展示现代测量技术与仪器在工程中的应用,有助于学生为今后从事工程建设的勘测、施工、运营管理等相关测量工作奠定基础。
简介:素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。因此,现代的教育者在教授学生时,不能停滞在单纯地传授知识的阶段,而应该把培养学生的综合素质放在极其重要的位置,使他们得到全面发展,为他们走向社会打下坚实的基础,使他们在激烈的竞争中立于不败之地,同时也为社会的进步做出自己应有的贡献。测量学是一门广泛应用于国民经济建设领域的学科。据中国测绘学会测绘教学研究委员会统计,在全国1000余所普通高校中,有400余所以上开设“测量学”课程。在学科和专业教育中,它扮演着一个技术基础课的角色,是一门很重要的基础课,同时也是对学生实施素质教育的一个重要阵地。笔者在测量学教学实践中,为了推进素质教育,在理论教学和实践教学中进行了很多的尝试。一、理论教学1.更新教学内容,增加前沿信息测量学教学内容与时俱进,测量设备不断更新换代。教师应不断学习,掌握测绘科技的发展动态,适时地将学科发展的新成果、新观念、新方法,不断地引进和充实到教学中来,使学生了解测绘学科的新发展。同时,还要不断参加实践,将生产实践中出现的情况...
简介:摘要目的利用基于体素形态学方法(voxel-based morphometry, VBM)探讨先天性遗传性聋(congenital hereditary hearing loss, CHHL)患者脑功能改变的生理基础。方法2016年6月至2017年6月,募集扬州市特殊教育学校的志愿者以及在江苏省苏北人民医院耳鼻咽喉科门诊就诊的CHHL患者作为病例组,共14例(男8例,女6例),平均年龄10~18(13.13±0.39)岁;同期募集在该科门诊就诊的无耳部疾病患者作为对照组,共23例(男10例,女13例),年龄10~18(13.50±0.49)岁。对所有受试者进行静态功能磁共振成像(functional magnetic resonance imaging, fMRI)全脑扫描,获得3D T1WI图像,经双样本t检验,在AlphaSim校正的P<0.001阈值水平,经相应分析软件处理,回顾性分析CHHL病例组与对照组的差异脑区。结果CHHL病例组全脑、灰质、白质及脑脊液体积与对照组比较差异均无统计学意义[(1 397.53±103.98)cm3比(1439.45±128.84)cm3,(765.19±60.27)cm3比(800.139±77.64)cm3,(392.89±40.38)cm3比(414.54±49.22)cm3,(314.17±25.81)cm3比(296.47±51.42)cm3,P值均>0.05]。CHHL病例组的右颞极(颞中回)、右颞下回、左枕中回、右顶下小叶、左额中回、左枕上回、右额上回、左额上回的灰质体积高于对照组,差异具有统计学意义(P值均<0.001)。CHHL病例组的左海马旁回、右梭状回、右额中回、左颞下回、右枕中回、左脑岛、右额下回、左中央前回、右顶上小叶的灰质体积低于对照组,差异有统计学意义(P值均<0.001)。结论CHHL患者除存在听觉相关脑区结构的异常外,还存在广泛的与听觉相关脑区以外的皮层结构改变,提示CHHL患者全脑结构发生顺应性改变并发生功能重塑。
简介:[摘要]本文首先对心理测量与教育测量的关系做了简要阐述,接着介绍了教育测量专业的发展和教学现状,最后对《心理测量学》一书的特色做简要评论,指出该书对教育测量专业发展及教学的一些借鉴意义。[关键词]心理测量教育测量影响一、引言心理测量是通过观察人的少数的、代表性的行为,对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段(郑日昌,1987)。教育测量学是以教育学、心理学、统计学为基础,应用各种测试方法和手段,对教育现状、教学效果、学生学业成绩、个人能力、品德等方面进行科学测定和评价的一门教育科学(张敏强,1997)。心理测量学和教育测量学作为两个不同的专业,有着各自不同的学科特色和发展轨迹。心理测量研究的重心是个体的心理活动及其特点,而教育测量则更加关注学习者的学习效果,二者的研究范围和关注重点有一定的差异。……