简介:摘要本文立足于学生外语学习焦虑,提出了减轻学生外语学习焦虑、营造低焦虑课堂氛围的三种措施寓教于乐,激发学生的学习兴趣;赏识教育,注重语言的艺术性;减少对学生的负评价。
简介:本文是一项有关外语课堂上情感焦虑的研究。自从克拉申的情感过滤假说提出以来,焦虑问题引起国内外外语教育者的关注,其中一项很有影响的定性研究是知名学者AmyB.M.Tsui所作的《第二语言学习中的沉默与外语课堂焦虑》的调查。本项研究是在AmyB.M.Tsui(1985)研究的基础上,进一步验证外语课堂焦虑产生的原因和解决外语课堂焦虑的策略。AmyB.M.Tsui选择的受试对象是中学英语教师。而以国内普通工科院校的非英语专业学生为受试对象的研究廖廖无几。此项研究旨在为这一领域的研究提供相关的实证数据和建议。论文分为五章,前两章阐述了外语课堂焦虑的定义、归因以及该领域研究的进展状况。第三章和第四章陈述了本文所从事的研究:目标、对象、工具、方法以及数据的结果与分析。研究表明,由于学生的英语水平、认知风格和文化、教育背景的不同,AmyB.M.Tsui得出的产生课堂焦虑的五个因素和解决焦虑的五点策略只适合大学外语课堂环境中的部分学生。据此笔者提出五点个人建议,为从事普通工科院校非英语专业教学实践的教师解决外语课堂焦虑问题提供一些可选择的策略。
简介:摘要:有效的课堂教学,不能仅仅只是知识传授,还应使学生经历知识的形成过程,这就要求教师在课堂活动中,突出主体让学生自主探究知识,使知其然还知其所以然。这样有助于提高学生素质,增强解决问题能力,培养严谨的科学精神。
简介:摘要本文阐述了轻松、和谐的课堂氛围的营造,激发学生兴趣,提高语文教学效力。新课标强调学生要在愉快中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。