简介：<正>俗话说:三岁看大,七岁看老。孩子具备良好的品质决定其长大成人后的品质特征。最近一项针对青少年时期与长大成人后的品质对应关系调查表明,人在中小学阶段形成的品质和长大成人后的行为状况有很大的关系。例如:

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简介：在教育主管部门的要求下，各所中小学都有“传帮带”校本培育合格、优秀教师工程。到众多学校档案室查阅，也会发现每年的“传帮带”的合同文本、计划、总结一应俱全。“传帮带”实施那么多年，以此育出的优秀教师有多少？

简介：主任医师,女,汉族,生于1916年,上海市人。1942年毕业于华西协和大学,获医学博士学位。先后在齐鲁大学、北京先农坛卫生实验院、山东医学院任教研室副主任、妇产科讲师。1956年来新疆,历任新疆医学院一附院妇产科主任兼教研室主任、教授,第一至五届自治区政协委员,自治区妇联常委,中华医学会新疆分会常务理事,妇产科分科学会主任委员兼常委,自治区卫生厅医学科学委员会委员,乌鲁木齐市科技咨询服务中心专家顾问,中国抗癌协会全国子宫

简介：河南的历史文化源远流长,是中华文明重要的发源地。河南有十八个地市,保存了大量的优秀近现代建筑。近现代建筑不仅是城乡历史的重要载体,也是对城乡精神文化理念的弘扬和集中表现。本文结合河南各地的优秀近现代建筑的现状,提出意见和建议。

简介：中国优秀传统文化源远流长,博大精深,在历史长河中仍保持着其独特的魅力与价值。然而,在近百年的社会变革中,我国的传统文化遭受到“内忧外患”的考验。因而在当代的教育工作中,深入加强对优秀传统文化的研究,积极挖掘其中新的理论增长点,对繁荣当代中国社会主义教育事业具有极其深远的意义。本文共分为三部分:第一部分首先阐释了中国优秀传统文化的内涵、特点,并分析了如何在传统文化中甄别出其优秀的成分;第二部分阐述了弘扬优秀传统文化在教育工作中的价值;第三部分指出了弘扬优秀传统文化在当代教育工作的应用措施。

简介：对万果教授的采访，使我们想起儒家学派最著名的一个定义：“师者，传道授业解惑也。”从他的讲述里，我们看到为人师表、尊师重教的精神，也明白了许多做人做事的道理，访谈时间不长，我们却受益匪浅。

简介：全区优秀政协文史工作者名单（共５０名，按姓氏笔划排列）全区优秀政协文史工作者名单...

简介：2011年＂七一＂前夕,由中共潞城市委党史研究室编、中共党史出版社出版了《潞城记忆》（上、下册）,其中在上册第三组稿＂乡亲难忘＂里,原中共太原市纪委副书记张桂芳的《我在潞城工作的回忆》一文,回忆了1938年潞城建立牺盟会的情况。当时潞城建立牺盟会的主要领导大多是来自上党联立乡村师范学校毕业的优秀学生。

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简介：顾卓新同志在粉碎"四人帮"以后,奉中央之命来到安徽工作了5年,先后任安徽省委书记、省革委会副主任、省政协主席、省人大常委会主任、省委第二书记,为安徽的改革、开放和现代化建设作出了重要贡献.2002年3月1日,他以92岁高龄辞世.在顾卓新同志辞世一周年之际,本刊谨以此文纪念这位中国共产党的优秀领导干部、久经考验的忠诚的共产主义战士.

简介：群众文化艺术是人类文化的重要组成部分，是人们在长期的生产实践、社会实践中创造和发展起来的具有显著民族特征的文化结晶，是一个民族历史形成的人文精神、民族风俗和文化心理。十六大报告指出：“发展各类文化事业和文化产业都要贯彻发展先进文化的要求，始终把社会效益放在首位。”这是在社会主义市场经济条件下，弘扬、发展、繁荣群众文化艺术的基本原则和根本保证。牢牢把握先进文化的前进方向，对于推进群众文化艺术事业发展，具有十分重要的指导意义。

简介：吐谷浑作为青海历史文化的一个典型代表，从公元3世纪开始，在青藏高原上建立了盛极一时的地方王朝，

简介：此文是国务院古籍整理出版规划小组组长匡亚明同志于1992年5月25日在第三次全国古籍整理出版规划会议上的讲话。本刊略有删节。

简介：全区优秀政协文史资料图书目录全区优秀政协文史资料图书目录...

简介：创意话题(北京卷高考作文)以“说‘安’”为题作文。“安”字含有“安定”“安全”“安宁”“安逸”以及“安于……”等意思。要求自行选定角度,写一篇议论文,字数不少于800字。创意导引唐惠忠(江苏省太仓高级中学):《说“安”》这道试题,可供发挥的余地相当大。你可以结合自己的人生经历或联系当前的社会现象,从环境、心理、历史、现实等方面入手,也可以

简介：《新疆年鉴1992》优秀稿件评选活动已经结束,共有35篇稿件分别获一、二、三等奖。这些获奖稿件选题真实,资料翔实,数据准确,文风朴实,语言精炼,具有强烈的时代气息和浓郁的地方特色,较好地体现了自治区党委和自治区人民政府的工作部署和经济发展战略思想,反映了新疆改革开放取得的新成就、新进展,不愧为年鉴众多稿件中的佼

简介：培养学生的核心素养已经成为人们的共识,核心素养涉及的教育目标与中华优秀传统文化有着不可分割的内在联系。将中华优秀传统文化教育与学生核心素养培养相结合,不仅可以提升学生对本民族文化的认同和自信,也能继往开来,在继承传统的同时,有效提升学生的核心素养。这就需要找到两者的内在契合点,并在教学中有机结合,实现多重教育目的。在自强不息中促进自主发展核心素养中的'自主发展',涉及教育的核心。天行健,君子以自强不息。