简介：

简介：作为学校教育和学校课程体系的重要组成部分,体育课程必须为促进学生全面发展服务。长沙市雅礼中学秉持＂为学生终身发展奠基＂的办学理念,坚持＂以人为本、健康第一＂的指导思想,认真抓好学校体育工作。学校通过把握体育课程的内涵、丰富课程内容与形式、加强传统项目课程建设等途径,突出学生学习的主体地位,满足学生课程学习的需求,助推学生运动专项技能提升,取得了很好的成效。

简介：<正>课程有广义和狭义之分,广义的课程可以理解为总体的课程设计、课程标准(教学大纲)和教材三者的结合;狭义的课程是指某一门学科及其进程。本文认为体育课程应该理解为广义的课程概念,应该包括体育课、早操、大课间体育活动、课外体育锻炼以及运动会等所有课程。"开发"意味着发展和形

简介：随着教育改革的步步深入和素质教育的全面实施,我国学校体育课程从课程理念的更新入手,在多个方面进行了相应的改革。本文就学校体育课程的建设情况和发展趋势作了初步的论述。

简介：哈尔滨市继红小学校是一所历史悠久,文化底蕴深厚的学校。在'实施主动发展教育,打造继红教育品牌'的办学理念下,一切体育课程都着眼于为学生的终身发展奠定基础,营建健康快乐的继红学园,运动逐梦在'继红'闪耀。

简介：西藏地处祖国西南边疆，由于经济上处于欠发达地区，无论是体育教育的质量，还是内容形式等方面，与内地相比有较大的差距，西藏中小学体育课程的建设跟不上新课改革的需要。本文拟从西藏中小学体育课程现状分析着手，旨在找出体育课程存在的问题，就如何加强体育课程建设谈一些不成熟的看法。

简介：摘要学校体育课程已经不能满足当今教育事业的发展需求，因此，有必要对学校的体育课程进行理论与实践两个方面的改革，摒弃传统的思想观念，实现全面的创新教育。本文从学校体育课程的理论与实践的创新的必要性入手，从优化学校课程教学内容以及对学校体育课程的结构进行改善等多个方面分析了体育课程改革创新的方式方法，希望对学校体育课程今后的发展方向起到一定的指导作用。

简介：摘要本文采用的研究方法主要有调查法、文献法、专家咨询法，对体育的课程作为文化传承的观点展开研究。通过对体育课程传承文化命题的解构，提出体育课程内文化的工具存在转变为文化的主体存在的观点，摒弃体育课程的工具意识与机制，使体育课程回归于文化。尽管这对体育课程与文化关系是一种学理的探讨却无疑有着突出的现实针对性。

简介：摘要：开展全面教育是教育体系的一项要求，对于学生来说，锻炼身体，提高身体素养对于学生的学习是有很大的帮助的，作为学校层面要本着为学生着想的思想开展教学活动，让学生能够在整体素养上得到发展。目前,我国十分重视健身运动,积极开展健身运动已经成为全社会的理念，小学生正处于身体发育的关键时期，对小学生进行体育运动是非常有必要的，学校要加强对教师的专业培养，让教师重视教学内容和教学方法的运用。

简介：摘要：随着我国全民健身运动的有序开展，学校体育课程已经不能满足当今教育事业的发展需求，所以，对学校的体育课程进行理论与实践两个方面的改革，势在必行，我们必须摒弃传统的思想观念，敢于全面的创新教育。本文以学校体育课程的理论与实践的创新的必要性入手，强调优化学校课程教学内容以及对学校体育课程的结构进行改善等多个方面分析了体育课程改革创新的方向，为加快推进健康中国建设，推动学校体育课程今后的发展起到一定的指导基础。

简介：“阳光体育运动”是在当前青少年健康体质水平不断下降的背景下提出的，其目的是让青少年走进大自然，走到阳光下，进行体育锻炼，提高青少年的身体素质。主要运用文献资料法和逻辑法等，对以阳光体育运动推动学校体育课程改革进行探索与分析。学校体育课程改革与阳光体育运动为伴，促进学校体育事业的发展，共同营造和谐校园。

简介：学校体育是学校教育的一个重要组成部分，在培养社会主义现代化建设所需要的合格人才方面起着十分重要作用。只有进一步深化学校体育改革，以新课程为标准，改进体育与健康课教学方法，才能使学校体育与社会体育接轨，为终身体育奠定基础。

简介：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"学校教育要树立健康第一指导思想,切实加强体育工作。"《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》正是在这一思想的指导下制订的。随着体育课程改革的深入,暴露出学生身体锻炼与体育技能培养的矛盾、教师体育教学观念的改变以及学生体质评价等问题,本文对我国和美国学校体育课程的模式进行了比较。

简介：我国目前体育教育正经历一场深刻的变革.学校体育教学也将进入一个迅速发展的时期.过去那种对学校体育的陈旧观念得到纠正,新的体育教学思想观念初步形成.近几年来各校都根据实际,勇于探索,敢于创新,先后出现了各种类型的体育课程.这些课程的出现尽管有些方面还不是很完善,但总的体现了一种新的教学思想观念和体育课程建设的初步成果.长期以来旧观念仍然根深蒂固地束缚人们的思想,新的具体方法研究未能跟上.缺少法规性的文件作依据,直接影响了体育的教改向广度和深度发展.同时客观上也影响了体育课程建设.本文就体育课程建设作些探讨.

简介：【摘 要】脑科学视角下的体育课程规划，应当始于脑、归于脑。基于此，在整体规划设计学校体育课程时，必须了解脑科学发展现状，掌握与运用好脑科学最新研究成果，遵循好体育运动对脑塑造的作用规律和影响方式，并结合学校体育教育实际，统筹必修课程、选修课程、辅助课程之间的关系，使之体系化全覆盖，以达到发展脑、塑造脑的根本目的。

简介：摘要：体育课程思政是职业学校落实立德树人根本任务的重要途径之一，本文在认真分析与梳理职业学校体育课程思政现状的基础上，提出提高体育教师政治思想素质、发挥课堂教学主阵地的作用、充分挖掘体育课程中隐性思政元素、潜移默化的将思政元素融入到教学之中的教学方法四个方面的应对策略，从而有效的提升体育课程思政的效果，为大家提供了可供借鉴的经验。

简介：摘要：新的教育教学形势下，学校体育课程的设置，要注重对课程内容做好丰富，并结合学生的身心发展特点，提升体育教学的针对性和有效性，激发学生参与体育学习及锻炼的兴趣，以更好地促进学生体质健康发展。本文在对学校体育教学问题研究过程中，注重将传统运动与学校体育课程工作进行有效结合，以更好地促进学生的成长及发展。

简介：摘要体育锻炼对人各个不同时期的身体健康都具有积极意义。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》指出健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

简介：通过对小康社会背景下的我国学校体育课程教学目标的发展现状、国内外学校体育课程教学目标的比较与分析，提出了新世纪我国学校体育与健康课程教学目标体系的基本框架。

简介：体育课程资源的多样性不仅表现在种类的多样性，而且还表现在同一种体育课程资源具有多样的课程价值，有效开发和利用不同种类和具有不同价值的体育课程资源能对体育与健康课程标准的顺利实施提供资源保障。文章通过对乐清市乐成镇16所农村学校体育课程资源开发与利用现状进行调查分析，着重研究农村学校体育课程资源有效开发与利用途径和方法，为困惑广大农村学校体育教师和学校体育工作者课程资源开发问题提供切实可行的途径，真正为农村学校、教师创造性地实施新课程标准提供帮助。