简介：摘要审计学是在人们实践应用过程中逐渐形成并发展起来的一门学科,但是在目前的审计教学中，出现教师偏重理论讲授的现象,从而忽视培养学生的实践能力,因此需要改善当前审计教学方法，缩小教学和审计实务之间的差距,这需要教师在教学中引入案例教学的方法，将审计理论知识的学习与实际案例相结合，从而提高学生的应用能力，促进审计教学取得良好的效果。本文首先分析案例教学法的特点，然后结合审计案例教学中存在的问题，提出案例教学法在审计教学中的应用策略。

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简介：摘要随着现代科技的迅猛发展，依赖手工操作的传统内部审计方法渐渐退出了历史舞台，伴随而来的是新型审计方式—持续审计的诞生。不同于传统审计滞后的缺陷，持续审计更能快速的处理事务，因此也得到人们越来越多的重视。虽然持续审计在不断地发展，但其在发展的过程中所暴露出的问题也是很多的。企业需要结合自身实际，改善持续审计的问题，使之为企业审计的发展锦上添花。本文从持续审计的概念入手，对持续审计在我国内部审计中的运用做了简要概述，并提出一些可行性建议，希望能对改善持续审计在我国的现状。

简介：<正>办法总比困难多,对策总比政策多。那帮人有权审计,却没权任免人事,不妨来个针尖对麦芒,他查咱堵,他揭咱捂。夫君王矮虎新马泰旅游,给俺扈三娘捎来一副极品玉镯,俺正在美滋滋地欣赏,神行太保戴宗一阵风似的推门而入,一把

简介：摘要校园安全问题是每一个学校都应该重视的问题，作为校园的管理者，在维护校园规章制度的同时，更要保护学生的人身财产安全。有一个秩序井然的校园环境，才能让学生更好的学习成长。本文根据一典型案例，做出几点分析。

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简介：领导干部离任经济责任审计已成为纪检监察机关和审计部门的一项重要工作，越来越显示出其在约束领导干部经济行为，促进廉政建设等方面的重要作用。但是这种事后监督的“马后炮”式审计的弊端显而易见，人所共知。因此笔者建议应尽快建立经济责任审计联席会议制度，积极推广任中审计。应定期举行由纪检、监察、组织、人事和审计部门参加的联席会议，做到互通信息、密切协作。

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简介：摘要：十八大以来，党中央逐步将国民阅读提升到了国家战略的层面，并将少年儿童作为阅读推广的重点对象。图书馆为少儿阅读提供了资源支持和场地支持，在少儿阅读推广方面也有着义不容辞的责任。在“双减”政策实施之后，少儿阅读需求也表现出了新的特点，阅读需求明显增加、阅读内容更加多样、阅读路径进一步拓宽。为了响应需求，图书馆需要在少儿阅读推广方面不断创新。本文从公共图书馆少儿阅读推广的意义出发，以佛山市图书馆少儿阅读推广活动作为经典案例展开了研究，得出了少儿阅读推广的启示和建议，希望为该领域的工作人员提供参考与借鉴。

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简介：摘要按干等教育专业课程大纲设置的要求，审计学与会计学、财务会计、财务管理、成本会计风课程一样是会计类专业的主干课程，但是在实际教学中却没有体现出主干的作用，教学效果无论是对老师还是学生都远远不及会计学、财务会计、成本会计、财务管理等，导致审计教学中存在一个“审计难教，审计难学”的问题。本文通过分析审计教学中存在的问题，提出了解决该问题的对策。

简介：由于我国内部控制审计起步较晚，理论上和实践上的研究都还不成熟，本文通过对企业内部控制审计的问题现状分析、我国企业内部控制审计存在的问题以及完善我国企业内部控制审计的对策三个大的方面的研究，旨在提出白己的观点和建议。

简介：摘要会计师事务所审计是一项具有高度风险的职业，面对经济全球化，在市场经济条件下针对经济活动中审计风险的诉讼始终处于居高不下的状态，审计风险理应成为审计理论界和职业界密切关注的问题。本文通过对审计风险的涵义及成因分析，提出了事务所对审计风险规避控制的应对措施。

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简介：摘要高校宿舍纠纷频发，已经成为高校管理中的普遍问题，而在问题的处理过程和个例的总结中常常可以发现个别学生的心理问题。宿舍是大学生大学生活的主要场所之一，来自五湖四海、性情不一、背景不同的学子朝夕相处，如果发现有心理障碍者必须给予及早干预。本案例就是针对一位心理障碍者所做的心理危机干预。辅导员的及时处理和合理干预帮助求助者改变不合理期待，建立新的世界观，消除不良情绪。

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简介：摘要近些年来，我国高职会计专业得到了迅猛的发展，其教学的数量与规模不断扩大。为了提升高职会计专业的教学质量，满足新时期社会发展对会计专业的要求，高职院校不断进行教学模式的探索，将案例教学法引入到高职会计课堂之中。本文旨在针对新形势下高职会计专业案例教学的优越性进行全面的探讨，并在相关教育学理论的指导下，对案例教学法在高职会计教学中实践的途径进行科学的探索，以期促进高职会计专业教学质量的提升，实现高职学生的健康发展。

简介：摘要在军队管理教学过程中要以课程改革创新为契机，借鉴国内外工商管理案例教学的基本原理，结合军队管理实践性强、重难点问题比较突出等特点，在教学实践中广泛地开展案例教学的模式，以提高学员对管理过程规律的认知水平，增强学员对管理职能的理解和掌握，培养学员运用管理的基本知识解决现实中管理问题的能力。