简介：文章主要对审计案例教学进行了探讨,首先阐述了审计案例教学的特点,认为搞好案例设计是审计案例教学的关键,同时还对教师与学生提出了相关的要求,对考试的方式也提出了设想。

简介：审计是一门实务性较强的课程,传统的审计教学只偏重对条文的解释,往往使得学生无法理解抽象的知识点,课堂气氛沉闷、学生学习点的积极性和热情下降。因此,有必要在审计课程中引入案例教学提高学生的学习兴趣。本文首先介绍了审计案例教学的思路,然后介绍了审计案例教学设计中的注意事项,最后阐述了审计案例教学的积极意义。

简介：

简介：<正>审计案例教学法是指从大量的实际审计资料中典型的案例来形象地说明教学内容,进一步培养学生发现问题,分析问题和解决问题能力的一种教学方法。笔者经过几年的教学实践,案例教学对开发学生智力,培养学生分析问题、解决问题能力等方面,取得了良好的效果。下面,就自己在审计案例教学中的体会谈点肤浅见解:

简介：本文就近年来运用审计案例分析教学法谈一点教学体会。

简介：

简介：对于从事审计实务工作的同志来说，审计案例并不陌生，但很少有人关注案例的作用及其所涉及的深层次的问题。为弄清审计案例对审计理论和实务的作用，去年12月初，本刊“审计茶座”主持人专程赴上海，特邀复旦大学管理学院副院长、著名审计案例研究专家李若山教授，在“审计茶座”里与大家聊一聊这个话题。

简介：一、前言美国本世纪20年代是一个经济过热的时代。因美国纽约证券交易委员会直到1934年才成立,所以,当时在整个联邦机构中缺乏一个强有力的调控系统来管理证券经营业务。这样,虽然说不上是纵容,但实际上是助长了各式各样的金融诈骗案的发生,弗雷德·斯特公司审计案例就很具有代表性。弗雷德·斯特公司(以下简称斯特公司)设在纽约市,主要从事橡胶进口和销售业务。20年代,美国企业对橡胶的需求量迅速增长,橡胶进口贸易的性质促使斯特公司大量进口橡胶,但因资金缺乏,不得不向多家金融机构贷款。1924年3月,斯特公司向一家主要从事应收帐款业务的厄特马斯金融公司(以下简称厄特马斯公司)贷款10万美元。厄特马斯公司过去曾和斯特公司发生过几笔小额业务往来,对斯特公司比较熟悉。但鉴于这次贷款数额较大,厄特马斯公司要求斯特公司的管

简介：提出了审计案例教学中的“四学”教学模式，即：自学——以自学为核心，在教学一体化方案中给出自主学习的建议；导学——上好导学课、扩展辅导内容、精心组织小组讨论；助学——丰富网上资料、开展网上活动和改革期中测验，帮助学生学习知识，提高能力；促学——严格和细化形成性考核标准，促使学生认真学习。

简介：摘要：随着社会的飞速发展,我国资本市场也正在发展并且壮大起来。相比于国外，我国资本市场起步较晚,发展又快,并且处于经济转型的关键时期,有关监管的法律法规较为欠缺，难免会存在一些问题。比如,近年来引发关注的上市公司财务舞弊事件愈发频繁,层出不穷,严重扰乱市场秩序,对投资环境造成了恶劣影响。舞弊审计本质上有别于财务审计。财务审计是由单独的第三方审计师对公司财务报表进行审计，审计结果是向社会提供独立见解，示意财务报表是否准确、完整；舞弊审计则是在公司欺诈行为已被披露后进行，需要足够的讯息与数据资料，选用与财务审计不完全相同的审计方式来了解公司情形。分析九好集团舞弊案例，可以为审计机构及其他监督机构提供与舞弊审计相关的策略借鉴，推动舞弊审计的应用和发展。

简介：

简介：摘要职业怀疑既是审计准则对审计人员执行业务时的外在要求，也是审计人员内化为自身核心竞争力以应对未来挑战的能力，因此无论从遵循审计准则要求的角度，还是审计人员提升自我能力的角度，都需要具备职业怀疑的思维方式，培养职业怀疑的态度和理念。

简介：2004年，山东省日照市审计局在对C房产公司实施审计时．从一纸调账说明着手，查出与之有购房业务的H公司负责人涉嫌贪污公款25万元的案件。此人在侵吞公款后，又从中拿出10万元出借给第三人，作为第三人在房产公司的购房预付款。专案组进驻前，此人又指使本单位财务人员弄虚作假，通过更换账页，改头换面，妄图将贪污行为包装、弱化为挪用公款行为。然而聪明反被聪明误。在铁的事实和人证、物证面前，其涉嫌贪污的行为昭然若揭。

简介：审计学抽象的理论性和极强的实践性导致案例教学普遍运用于审计教学中。但是案例教学的效果如何？学生对案例教学的态度和需求如何？文章通过对本校学生的问卷调查,了解到审计案例教学的现状,对目前教学中存在的问题进行了思考,并就如何进一步提高教学效果提出了建议。

简介：案例教学在提高教学效果，培养学生能力和综合素质方面具有独特的，不可替代的作用。在审计课案例教学中，首先要精选案例，然后提出问题，学生讨论，最后归纳总结。为了保证案例教学的效果，要制定周密的教学计划，搜集高质量的教学案例，培养教师的组织能力。

简介：摘 要：现如今，培养素质技能型人才是职业教育的核心办学思想，而采用理论结合实践的案例教学法是培养高素质人才的必要途径。在审计课程教学过程中，学生会掌握一定的审计理论知识与基础技能，并形成基础的审计素质。将案例教学法融入到学生审计技能培养过程中，可以更好地完成教学任务与教育目标， 因此合理组织审计案例教学、编写科学合理的审计案例是提高审计教学质量的关键要素。对此本文针对案例教学法在审计技能培养方面的问题进行分析，并提出科学合理的培养措施。

简介：

简介：由于案源选取、课堂组织、实践经验等方面问题,案例教学课堂效果有待进一步提高。在审计课程中引入案例大作业,以职业能力为导向,从完成步骤、内容结构、评分细则等方面进行创新,将有助于丰富与改善案例教学的内容与模式。

简介：摘要随着政府不断加大投资力度，而各类项目也不断增多；与此同时，部分项目也出现了诸多问题，因此需要对众多的项目进行跟踪审计，从而保证项目的最终质量。在进行跟踪审计讨论之前，首先应当了解其基本的理论构架；其次，以人体免疫系统为思想，从而构建起全新的跟踪审计理论。在进行跟踪审计的过程之中，主要包括了审计机关的专查、审计机关的普查以及被审计单位的反向检查等。最后，本文将以杭州市审计局的一个跟踪审计项目作为案例，从而对审计的免疫防线进行浅析，并论证其可行性以及实用性。

简介：隐性知识看不见，不易表达，需要转移才能获得。隐性知识转移必然会对审计教师素质、案例选择、案例教学的围墙阻碍、能力拓展和延伸性等方面提出新要求。文章拟根据这些新要求提出应对的策略。