简介:治疗耳科疾病的方法有很多,药物治疗作为最基本的治疗方法,正确合理使用药物,对疾病的恢复至关重要。耳科用药根据给药途径不同,大体可分为局部用药和全身用药。局部用药又可分为局部外用药和中耳内鼓室注射药。局部外用药,如滴耳剂可分为水剂和油剂两种,此类药物对鼓膜外伤穿孔者禁用。全身用药可分为口服药、静脉输液滴注药、静脉推注药和肌肉注射药。
简介:如何用对人往往是最令主管头痛的问题,但也是身为主管最重要的责任之一。不仅要找到好的人才,更重要的是找到适合的好人才。同时不过度迷信明星员工,更不应忽略默默做事的一般员工。
简介:日常运动中,我们可能会发生各种“小意外”,因此,知道几种常见运动损伤用药的正确方法是很重要的。
简介:正随时随地精油不离身作为一个专业的芳香治疗师,不管是出差,还是旅游,我都会随身带着一瓶精油。最受我青睐的是杉木精油,因为它有消炎、镇定、帮助睡眠的功效,能帮助我应付很多的健康问题。也许你认为精油只有在做SPA按摩或泡澡时才能用得上,其实不然,享受精油的方法可以很灵活,比如我会将精油滴在手帕或面巾纸上随身携
简介:
简介:新课程倡导教师以教材为平台和“范例”,充分挖掘和利用各种课程资源,对教材进行补充、延伸和重组,变“教教材”为“用教材教”,但这并不意味着要否定“教教材”。“用教材教”要以教好教材为前提,否则一切都是空谈。尽管教材因各方面的制约有一定的局限性和不足之处,然而,中小学时代的教材毕竟是千百年来民族优秀文化的积淀、科学知识的精华,这些都是学生终生发展最基本、不过时的和必须牢固掌握的知识。为此,必须选好教材,以选择的教材为主,教好教材并做好教材内容的适度扩展。
简介:在众多的声音围困中,你注意到课堂话语了吗?每天,教师都在运用语言与学生进行交流,然而,却很少有教师去考察、琢磨自己的课堂语言到底用得对不对。
简介:冬季一些老人皮肤瘙痒,这多是由于皮肤老化萎缩、退化变性、干燥,皮肤表皮屏障功能受损而导致的生理性瘙痒。此外,精神紧张、辛辣刺激、环境因素等也与皮肤瘙痒症的发生有一定关系。本篇我们要特别提醒的是,一些残留在衣服上的洗涤用品也许是引起皮肤瘙痒的原因。
简介:<正>用"√"和"╳"表示正确和错误是怎么来的呢?"√"被称为"对号",读时称"勾儿"、"对勾",表示完全正确,是中国教师批阅作业时统一使用的符号之一。与之相对的符号是"╳",叫做"叉"。这个符号并非从国外引进,而是在中国土生土长的,在古代乃至现代的社会生活中都被广泛使用着。那么在哪些场合会使用这个符号呢?一、文告最典型的如判决书。古代执行死刑,司法程序规定须由刑部呈请皇帝"勾决"。现代法院在公布死刑公告时,也在犯人的名字上画一个大红勾。
简介:“中体西用”是近代历史上最有意义的核心问题,它是清末产生的一种独特的文化模式。追溯“体”与“用”的历史渊源,可以了解中国士人传统的思想文化观以及他们“通经致用”的治学宗旨。从19世纪60年代,一些有识之士就相继阐述过“中体西用”的思想,其内涵也随着社会现实背景的演变及中西文化的冲突加剧而变化。到张之洞的《劝学篇》则明确主张“中学为体,西学为用”,这一主张是有特定的思想内涵的,谈“中学为体”实则提倡“西学为用”。它成为甲午战争后的一种“流行语”,主要流行于文化教育领域
简介:在新课改的要求下,学校的教育教学工作已不再是简单的传授知识,而是把塑造圣洁的品德,培养健康的心灵,提到日常工作中的议事日程上来,这也是现今教育改革要解决的首要问题。苏赫姆林斯基曾指出:学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,形成个性。
简介:前两天,我吃了不卫生的东西,结果出现胃痛、反酸、烧心等症状,于是我自作主张,购买了斯达舒,服用一天后,症状非但不见好转,半夜反而加重了。最后不得不去医院,结果被诊断为急性肠胃炎,吊了几天针才好。我很纳闷。为什么吃斯达舒会无效呢?
简介:摘要改革开放以后,随着我国社会主义市场经济体制的确立与完善,我国的经济成分多样化,更加速经济的发展。众所周知,物权是市场经济运作的基础,是社会生产得以顺利进行的前提。物权对社会发展有着极其重要的意义,而用益物权在物权立法中有着重要地位。
简介:地址没有错橙笑双手背在身后,盯着深绿色的宽嘴大包一言不发,用沉默换来对面邮递员的一声叹息。橙笑用眼角余光悄悄瞄向对方,还未触及他的视线。目光又“慌忙”跌落在车座上。
简介:用数对确定位置,应注意以下几点:一要明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。确定位置时,竖排叫做列,横排叫做行;确定第几列一般是从左往右数,确定第几一般是从前往后数。
简介:小朋友,你在学习用数对表示物体的位置时,一要正确理解数对的含义,二要正确掌握数对的写法。下面以中国象棋的半个棋盘(如下图)为例,说说怎样用数对表示物体的位置。
治疗耳疾用对药
如何聪明用对人?
运动损伤用对药
精油用对才养生
布洛芬,用对才有效
对“用教材教”的思考
你用对课堂话语了吗?
洗衣用品,用对才健康
对渎职犯罪用重典
为什么对用“√”错用“╳”呢
用数对确定位置
对“中体西用”的再思考
用爱心对学生进行健康教育
斯达舒,用对才有效
对用益物权的理解
让我们用对的方式相爱
养胃肠 , 你用对心了吗?
《用数对确定位置》教学设计
怎样用数对确定位置