简介：摘要：数学是小学教学当中非常重要的课程之一，数学阅读能力指的是学生应当从数学语言当中（例如文字、图形等）获取信息，并且能够将其进行归纳总结，化为自己的知识，应用到实际的数学问题解决当中的能力。这种能力对于学生非常重要，因为这将会在学生之后的学习以及考试升学当中起到非常重要的作用，会影响到学生未来的发展。因此本篇文章中将对小学数学阅读能力的重要性以及培养方式进行研究探讨。

简介：摘要：在现代化教学发展中，多媒体技术的运用已经成为优化教学质量和效果所提倡的一种教学形式。将其有效运用在课堂中，不仅能拓展教学内容、丰富教学的表现力，而且对于调动学生参与积极性，发展学生学科思维，使学生更好的理解和掌握知识，形成知识能力，促进教学有效生成而言都具有重要的意义。本文以小学数学教学为例，围绕数学课堂探究式学习设计展开，对多媒体的有效运用提出几点看法。

简介：摘要 :小学高年级需要转变教学思路，从以知识目标为主向着能力培养过渡，而自主学习能力在其中占据核心地位，这就要求小学数学教学必须强化这方面引导，唤醒自我学习意识，在学生参与中帮助其逐渐提高自主学习能力，使其能够自我发展。本文从小学高年级数学教学为探讨对象，针对教学引导学生自主学习重要性进行阐述，对于怎样更好引导自主学习提出想法，仅供参考

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简介：摘要学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。数学课程标准就要求我们要从小培养学生的数学应用意识。

简介：摘要：新课改实施后，问题导学法得到大力推广和应用，在小学数学教学中取得显著成效。一个好的问题就像是一个通往智慧的阶梯，通过教师精心设计的好问题，即有利于激发学生的探究欲望，积极参与到小学数学活动中，也能够帮助学生获得知识和技能，提高学生对数学的情感。本文对问题引领下的小学数学高效课堂构建进行深入研究，并在此基础上提出将问题导学法应用在小学数学高年级教学中的有效策略。

简介：摘要多媒体辅助教学的优势在于它运用多种传播媒体，将声音、形态、动作、色彩融为一体，变无声为有声，化静为动，变抽象为直观，变枯燥为生动，它对激发学生学习兴趣，理解学习内容，培养学生的思维能力，发展学生的智力，起着很大的辅助作用。

简介：摘要：随着时代的发展，国家越来越重视对学生核心素养的培养。这就要求教师从更高的视角来开展教学工作，做好具体教学活动的统筹。对初中英语学科而言，基于大单元的教学比较适合当前的教学需求，也符合初中英语教材的发展方向。因此，教师要认真回顾以往的教学活动，完成教学理念的更新和具体教学策略的创新，积极实践大单元教学。

简介：摘要：兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾经说过 :" 成功的教学需要的不是强制 , 而是激发学生的学习兴趣。 " 努力激发学生的学习兴趣是高中数学课堂教学的主要任务之一 , 它是提高课堂教学质量的重要保证之一。因此如何激发学生的学习兴趣是教师应该重点关注和解决的问题，为此教师需要不断提高数学课堂教学的趣味性 , 有效培养学生的数学学习兴趣 , 教师在兴趣的引导下更好地开展数学教学活动 , 学生更好地学习数学 .

简介：摘要：布置作业是小学阶段学生学习的一种必要模式，学生想要更加巩固对知识的熟练度，就必须按时和高效率得去完成作业内容。在小学数学课堂上，将所学到的知识转化为自身的技能储备，通过作业创新设计去提升教学的效率。契合双减教育政策的理念，不仅要让学生减少学习的负担，同样还要去舒缓学生心理方面的压力。对于小学数学教师来说，需要不断的去对作业管理机制进行探索，以提高作业设计质量为目标，最终达到减负不减质的教学效果。

简介：摘要：由于小学生在数学课上分心溜号的问题，这将导致较低的学习效率。课堂的问题可以集中于学生的注意力，以便他们可以有效地学习数学并促进数学教学的发展。从核心素养的角度来看，教师不仅为教学生学习很多数学知识，而且还需要培养数学思维的特征，并为学生未来发展奠定基础。

简介：摘要：小学信息科技教学是小学阶段教育中的重要组成部分，目的是有效培养学生信息素养，能够在未来成长与发展中灵活地应用信息技术实现自己的目标。信息技术教师在培养学生信息素养时，应采取有效的教育教学方式，促进学生主动参与到学习中、通过实践的方式更深层地了解所学知识，并在此过程中有效提升学生各项能力，进而达到促进学生全面快速成长的教育目标。将项目化学习模式应用于信息技术教学中，可以实现上述目标，小学信息技术教师应积极运用并充分发挥其具有的作用。

简介：摘要：多媒体技术在小学数学探究教学中可起到积极作用。动画可呈现形状演变，激发探究兴趣;多媒体资源可以观察数学问题，促进概念理解;音频可以配合探究过程，培养逻辑思维。

简介：摘要：本文基于目前小学数学课堂尚存在的一些问题，从核心素养视域下探究如何构建小学数学高效课堂，为推动数学课程核心素养的全面发展提供一些参考意见。

简介：摘要：小学阶段是学生学习知识的起始阶段，也是思维启蒙的关键时期。数学学科作为小学教育的重要内容，能够活跃小学生的思维，强化其逻辑能力。班主任是与学生学习、生活联系最为密切的教育人员，其不仅承担着教育教学的工作，还需科学管理班级学习、纪律等方面。有鉴于此，文章论述了小学数学教学与班主任工作整合策略，以期为小学数学教师提供有效的参考和借鉴，更好的为教育事业的健康发展助力。

简介：摘要：作为一种思维的工具，视觉是人类认知的主要渠道。人类的思维是强烈地倾向于图形的。因此，在教学，尤其是课程改革中的小学数学教学中，应用可视化思维工具必会事半功倍。可视化思维工具是一种结构化的、组织性的思维工具，也是一种有效的学习方法，具有形象性、非逻辑性、可视性、想象性的特点。利用可视化思维工具进行学习，不但可以更快地学习新知识，复习整合旧知识，而且可以帮助学生养成良好的学习和思维习惯。本研究将思维导图、线段图等可视化思维工具图有效应用在教学中，引导和帮助学生更好的理解并掌握知识。

简介：摘要 :在当前的小学低年级的数学教学中，要着重关注小学生的数学符号意识，即小学低年级的学生对数学符号的认识、书写、理解以及正确运用。低年级数学的教学目标主要是培养孩子们认识数、数的概念以及对于数字的敏感程度。因为数学中的符号较多，而且大都比较重要。因此要从小学低年级开始培养学生的数学符号意识，为孩子以后学习数学打下坚实的基础。

简介：摘要：在小学数学教学阶段，启发式教学是当前在小学数学课堂教学过程中一种有效的教学方式。在小学数学课堂教学过程中，启发式教学能够有效的调动学生学习的热情，处理好教师与学生之间的关系，发挥学生在课堂的能动作用。在课堂教学过程中，教师作为一个课堂的参与者和引导者，参与到学生的学习省的学习过程中，引导学生掌握正确有效的学习方法，为学生答疑解惑，正确的处理好教师与学生在课堂的关系。

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