简介：摘要：近年来，我国新课程标准教育理念深化改革，以及今年提出的双减工作要求,对小学教育提出了全新的教学目标，并且对小学教师在课堂教学中也提出了明确要求。以小学数学学科为例，为了满足小学数学课堂上学习方式有效性，教师必须重视教学策略的创新，为小学生营造良好的教学氛围，激发小学生对数学知识的学习兴趣，从而实现小学数学教学的有效性目标，提高学习有效性，满足小学生的数学发展需求。

简介：　　 摘 要：数学是高度严谨的思维学科，学习过程离不开良好的课堂互动。互动式教学能有效激发出学生的学习兴趣。并在互动过程中展开思考，从而有所悟，有所得。教师可结合教学工作经验，浅谈互动式教学在小学数学教学中的应用及策略。

简介：摘 要：数学的学习作为一项重要的学习科目，其具有较强的实践应用性，同时，对于小学阶段的数学内容而言，亦是学生所应当必备的基本能力之一。因而教师在进行教学时不能只是传授基础知识，而是应当加强对于课堂教学效果的关注，以使得学生的学习具有一定的成效。

简介：摘要：新课程标准中指出数学教学应建立具体教学情境，让学生在情景中进行独立思考、交流探索以此获得知识。在小学教学中创设情境是一种有效的教学方法，丰富的教学情境能让学生实现个性化学习。但在目前教学生活中一些情境创设的教学方法并没有完全发挥出教学效果，教学情境缺乏有效性，本文阐述了小学数学课堂教学情境有效性的实施策略。

简介：

简介：

简介：课改，让课堂充满着生机和活力，成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，然而高质量、高效率的课堂教学是始终教师永恒的追求。如何提高小学数学课堂的有效性呢？笔者将做初步探讨。

简介：

简介：摘要：本文首先介绍了课堂教学有效性的概念，然后分析了影响小学数学课堂教学有效性的原因，最后提出了提高小学数学课堂教学有效性的实施对策。教学实践表明，本文提出的策略有助于营造良好的小学数学课堂氛围，激发学生对小学数学学习的兴趣，有助于提高小学数学课堂教学的有效性。

简介：摘要：在把握数学教材知识逻辑起点和摸准学生生活经验现实起点的基础上，在教学新知识、解决新问题前，有针对性地让学生进行一些“热身运动”，从知识、思维、方法、思路等方面，为学生做好准备性学习，有利于提升教学效果、提高教学质量。

简介：

简介：随着新课程的全面实施，经过了一阵阵欣喜与激动，看过了一阵阵热闹与轰动，理性地思考这几年我们的课改之路，我们在肯定教学改革，强调师生互动，倡导合作学习，重视兴趣激发，引导自主学习，重视主题构建等策略的同时，不难发现，

简介：摘要：做好课堂教学的深度学习建设工作，不仅能够调动学生学习积极性，更为重要的是能够强化课堂教学整体效果，让学生的学科核心素养得到培养与提升。本文对如何在小学数学课堂中，充分发挥出深度学习有效性进行了简要分析。

简介：摘要：素质教育在不断深入，通过有效的课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展，实现最佳的教学效果。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。本文就如何以最少的时间和精力，实现最有效的数学课堂教学。结合自己的教育实践，简析在数学课堂教学中提高有效性的几点策略。

简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，新课改发展迅速，成为新时期教育领域的方向。在小学数学教学中，兴趣成为制约教学效果的关键，需要给予高度关注。因此，要重视情境教学法在小学数学课堂教学中的应用，强化情境教学与小学数学的融合，增强情境创设的有效性，切实改善教学效果，为教学水平的全面提升营造有利的环境。

简介：摘要有效的教学情境可以促使学生积极主动地、自发地（而非迫于外界压力）去想象、思考、探索，去解决问题或发现规律，并伴随着一种积极的情感体验。这种情感表现为对于知识的渴求、对于客观世界的探索欲望和激情、发现规律的兴奋以及对教师的热爱等等。有效的教学情境应该具有以下特征目标要明确，富有启发性；将数学知识生活化；要充分体现学科的特点；要内含问题；要具有一定的操作性。

简介：摘要“情景”成为课改以来数学课堂的一道亮丽风景。情境教学要围绕教学目标和教学内容，达到为教学服务的目的，这样才有利于帮助学生理解、消化知识，打造高效课堂。

简介：

简介：

简介：【摘要】课堂的有效性，对于所有的教师来说，是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好，而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为，又考虑学生学的有效行为。