简介：[摘要] 现在部分科学课堂教学仍是传统的教学模式，重理论教学轻动手实践，严重地束缚了学生的思维与动手能力。根据这个情况，可通过科技小制作的活动，指导学生探究问题，解决问题。探讨科学教师在工作中如何把科学教学和科技制作有机地联合，引导学生落实好科学课的探索过程，体验科学研究的严谨和实事求是的态度，最终达到培养学生的科学创新精神和动手能力的目的，让科学技术是第一生产力成为现实。

简介：摘要：在过去的小学科学在教学中，一般情况下使用是灌输式的教学方式进行知识的传递，教师在课堂上向学生进行深入讲解。而这种教学方式并不能满足小学生对未知事物的探索需求，在一定程度上造成学生对科学学习失去兴趣。基于此，本文将对小学科学教学创新策略进行探究。

简介：摘要：在当前经济社会不断发展的背景下，推动了我国教育体制的发展，很大程度上转变了我国教育制度的改革。在新课程标准下，要求教师在教学中不仅要重视学生的基本课程的学习，同时还需要教师注重对其他创造性科目的学习，注重学生的全面发展。小学科课程教学中涉及较多专业的知识，对促进学生的全面综合发展具有重要作用。但实际小学科学课程教学中仍在相应地问题，难以通过小学科学教学培养学生的科学素养，因此有必要结合当前新课程改革的教学理念研究小学科学的创新教学策略。

简介：摘要：在新课程改革背景下，素质教育已经成为小学科学教学的主要目标。从科学学科教育角度来看，想要实现素质教育目标，教师必须培养学生的综合实践能力，因为其是构成学生科学素质的要素。考虑到当前的小学科学教育环境，教师必须进一步做好课堂教学设计，激发学生的兴趣，让他们进入探究环境中进行体验，并在完成基础知识教学的同时，促使学生的综合实践能力获得提升。基于此，本文章对小学科学实践创新能力培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：科学课是小学开设的一门基础教育课程，逐步引起社会各界对其的重视，但在实践教学工作中，很多问题亟待改善。在小学科学课程要求中，明确指出小学科学要以学生的自主探索为主要学习方式，以便学生能充分发挥其主观能动性。根据目前小学科学教学教学方法，拓展更有效的教学措施，以期可以帮助教师在自主探索模式的运用中减少阻碍，同时也为相关问题的探索起到参考作用。

简介：摘要：小学教育阶段，科学这门学科对于学生了解世界、认识世界有着重要的意义，是培养学生科学思维的重要学科，是为中学理科学习培养兴趣、打基础的综合学科。因此，作为小学科学教师，去探讨教学中的有效学习是十分必要的，为此，本文从“结合实验教学法，促使学生直观理解”“突出主体地位，尊重学生的自主探究”“给予科学的评价，取得有效的进步”这几方面出发，对于小学科学的创新优化策略进行了一定的分析，希望能够切实优化学生的学习效果。

简介：摘 要：小学科学课程的宗旨是从小培养学生良好的科学素养。目前，农村小学科学教学存在诸如教学方式简单和单一、现代科学设备缺乏和落后等问题；基于目前的困境，探究农村小学科学教学素养培养的策略是目前非常紧迫的教改任务之一。

简介：摘要：每一门科目都不是独立存在的，尤其是小学科学这门学科。因为小学科学这门学科可以算是其他学科的整合，涉及到气候变化，人文科学，物理和化学，政治，语文，英语等各类知识，主要探究自然科学现象，培养学生的科学意识，让学生具备科学思维能力。因此小学科学教师在讲授科学内容的时候就可以对学科内容进行拓展延伸，将其他学科有效融入在科学教学中，推进融合教育，强化科学教学效果。鉴于此，文章将探究在新课改下小学科学学科融合及创新策略。

简介：摘要：每一门科目都不是独立存在的，尤其是小学科学这门学科。因为小学科学这门学科可以算是其他学科的整合，涉及到气候变化，人文科学，物理和化学，政治，语文，英语等各类知识，主要探究自然科学现象，培养学生的科学意识，让学生具备科学思维能力。因此小学科学教师在讲授科学内容的时候就可以对学科内容进行拓展延伸，将其他学科有效融入在科学教学中，推进融合教育，强化科学教学效果。鉴于此，文章将探究在新课改下小学科学学科融合及创新策略。

简介：摘 要：随着新课程标准的要求，特别是2017年小学科学实施新教材以来，实验教学在整个教学中更为重要。小学科学课程是学生形成科学素养的启蒙课程，培养他们对科学的兴趣和求知欲，小学科学实验操作能力非常重要。从目前小学科学教师的情况来看，存在多方面的问题，比如实验过程走形式、实验应付检查、实验照搬老套模式等没有任何的创新，很难激发学生学习科学的兴趣，开发他们的创造潜能。文章通过分析在小学开展实验教学的意义，小学科学实验教学的现状，进而提出实验教学的优化策略。

简介：摘要：科学素养的培养不是一朝一夕形成的，需要从小培养，需要培养好学生热爱科学的情感。目前，新课程改革让小学科学教学更加完善，如何让教学内容丰富多样，吸引学生学习兴趣，已经成为广大教师关注的焦点。本文主要分析探析小学科学的翻转课堂教育创新

简介：摘要：小学科学课程是一门基础课程，以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程的教学要符合科学课程的特点，具有开放性。以综合实践活动为载体，关注学生亲历，体验感悟，培养学生综合科学素养。

简介：摘要：我国素质教育随着新课标的深入改革和优化，教学目标已经发生了明显的改变，尽管现代化教育模式已经被广泛的推广，但是实际的教学情况却不太乐观。也许是受到了传统应试教育的影响，在小学科学教学当中很多教师依然采用灌输知识的教学模式，一节课大部分的时间都是教师在讲解科学内容，留给学生的自主创新时间比较少，这样学生的创新思维能力在形成和发展过程中就受到了严重的影响。本文在此背景下，希望可以革故鼎新，打造小学科学高效课堂，找寻小学科学创新教学策略，提升学生学习兴趣。

简介：摘要；科学可以使教育成为一个美丽的王国，使研究和好奇心伴随一生。小学科学教学为培养学生的探究能力和实践技能提供了广泛而多样的训练机会。这就是为什么我们应该在教学过程中既能使学生掌握丰富的基础理论知识，又能保持研究创新的精神，使他们成为高素质的人才。

简介：

简介：摘要： 科学是小学阶段的一门重要基础课程，也是培养学生形成科学意识的主要平台。在小学科学教材中，很多知识都是以实验的形式呈现的。这就要求教师对实验教学活动进行创新，使得课堂教学内容与形式更加具有丰富且具有趣味化，使得学生能乐于参与科学实验，探究科学知识。本文就小学科学教学中创新实验的策略展开了一系列的分析。

简介：摘要： 实验是小学科学教学中重要的组成部分，同时实验是培养学生创新能力、动手实践能力和科学素养的重要途径，实验还能让学生对于科学的学习更加感兴趣，所以实验在小学科学教学中十分重要。为了使实验教学更加有效，顺应教育的发展，教师应针对小学科学实验 教学 进行改进与创新。

简介：

简介：摘要：小学生的特点就是活泼、好动等，对新鲜的事物比较感兴趣。但是也伴随着知识基础的薄弱，以及思维创新能力的偏低，因此，很大程度上影响了小学科学教学中创新实验的开展。作为小学科学的老师应该根据学生的情况来改进并创新教学方式，并且鼓励学生主动地去分析、探究科学现象。

简介：摘要：进入日新月异的 21世纪以来，由于课程标准和教材的不断改革与完善，教育教学的目标和内容发生了重大变化，教学重心也逐渐从传统的围绕问题展开向培养学生创新思维方向转移。科学虽然是小学阶段的辅助学科 ,但在提高学生的动手能力 ,培养学生创新思维等方面有着重要的促进作用。