简介：QQ挂到16级才能免费建固定群，要是我告诉你不用挂级也能建群，而且是个百人群，你还会挂级吗？想要建百人群，QQ版本必须是2005beta1或以上版本，点击QQ主窗口上“个人账号”图标，在弹出窗口中单击右键查看其“属性”。

简介：木马能够长期潜伏在目标计算机中，将目标计算机里面的各种信息、密码源源不断地提供给入侵者。入侵者甚至可以通过木马软件对用户计算机进行破坏性操作，如重新启动、删除文件等。由于木马程序隐蔽性极强，一般的杀毒软件也不容易发现它的踪迹。为了检测并追查出各位朋友机器中的“害群之马”，在下文中，笔者将为大家介绍一些常用的木马查杀方法，使我们的机器远离木马的骚扰。

简介：据易观国际发布的研究数据显示，2009年7月，通信行业品牌网络广告投放呈现稳定增长，环比增长达14％。其中，中移动7月投放品牌网络广告达5590．3万元，位居通信业第一位。数据显示，在通信行业品牌网络广告投放中，中国移动、中国联通和中国电信位居前三，诺基亚、LG、三星、索爱、摩托罗拉紧随其后，总体来看，终端设备的广告比重上升40％，投放增长接近30％。

简介：语文是小学阶段的一门重要学科，而且阅读还是语文学科的主要构成部分。随着新课改的不断深入，学校开始越来越重视小学阅读。群文阅读教学方法的应用打破了传统的教学模式，此种教学方法既有助于激发小学生的学习兴趣，同时还能够丰富他们的阅读量，进而提升了小学生的阅读能力。基于此，文中重点分析了小学语文教学中的群文阅读策略。

简介：对于家在天津却在北京上班．每天要往返津京的小张来说．没有什么比拥有一张能够贯通津京两地的公交卡更为实惠、实际的了。如今．小张的愿望似乎有了新的眉目。

简介：本文在综合分析目前高校计算机专业课程设计教学过程中存在问题的基础上，总结多年的教学实践经验，形成了一种基于课程群的集中实践模式。经实践证明，将主干课程集合成群，按课程群设计集中实践专题训练，并辅以严格的组织和管理，学生的计算机应用、软件开发等综合技能普遍提高，实践效果明显。

简介：针对苏州信息技术服务外包产业人才培养问题，讨论以示范性服务外包教学产业园为依托的高职信息技术服务外包专业群的构建原则。以健雄职业技术学院为例，阐述高职信息技术服务外包专业群的建设和规划，并从人才培养模式、“五嵌入、五阶段”专业群课程体系、信息技术服务外包产业园、产教融合、产学并行实训体系和流程等方面进行论述。

简介：江苏省高等职业教育重点专业群建设项目评审标准是2012年以来江苏省各职业技术学院进行专业群建设评估的一个指挥棒，常州机电职业技术学院也对应其进行自我评估，得到一个信息系统。使用粗糙集理论，对该信息系统进行建模，获得对应的粗糙集决策规则，实现对该评估指标和评价结果的分析。

简介：现在的团购网站犹如潮湿阴暗角落里的小菌类一样，来势汹汹。众小编乐此不疲地在团购的海洋中沉沉浮浮，看着团购广告上能省下不少银子的宣传标语，疯狂打折的诱惑，初次尝到甜头的小编们，是越来越热衷参与到团购这项“伟大”的事业中来。

简介：办公应用一直都是微软Windows8系统的主打亮点，而平板厂商在推出Windows8平板的时候也将办公应用定位为产品的主打亮点。戴尔Latitude10il=是这样一款定位白领消费群体的Windows8＋Intel的商务平板电脑，通过可更换电池设计有效保障了平板续航时间，无论是多媒体娱乐应用还是商务办公应用，都能得到有效支撑。下面，就请随小编一同走近戴尔Latitude10——

简介：2007年8月10日，由中国信息协会信息主管（CIO）分会、河北省信息协会和石家庄市信息中心主办的“政府网站群管理与信息安全研讨会”在河北省石家庄市成功召开。

简介：为适应“互联网＋”教育推广需求,探求C＋＋程序设计课程群目前存在的问题,设计一种C＋＋程序设计课程群的互联网教学模式,提出实施课程群相关课程的全方位一体化教学,不仅有助于C＋＋程序设计课程群建设及其他课程的互联网课堂教学模式探索,同时对培养既有扎实基础知识又具有实战应用能力的全面复合型人才有着重要的现实意义。

简介：以课程建设中存在的不足为切入口,分析面向能力培养的课程群建设内涵和必要性,并以哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院的公共基础课程群建设为例,介绍如何实施课程群建设。

简介：本文针对我国高校本科计算机专业建设的现状，分析了CC2005中关于计算机硬件与结构方面知识需求与知识空间的构架，提出基于CC2005的计算机学科“硬件与结构”方向课程群的概念，并对该课程群的核心课程与选修课程提出组织与改革方法。

简介：

简介：根据当前计算机基础教育的形势，本文提出了计算机基础教育的培养目标、课程体系、教学内容和教学方法以及教学质量评价机制等一系列建设性方案，并介绍了近几年我校计算机基础教育教学改革的有益尝试。

简介：针对嵌入式系统相关课程在评价方式上存在的问题,提出兴趣引导及设计多样的教学评价环节,对学生整个学期的学习过程进行评价,阐述这一教学评价的过程方法,并说明教学效果。