简介:[摘要]探索工学结合课程是职业教育课程的重要方向。根据系统论观点,工学结合课程系统包括课程开发、课程实施、课程评价与反馈三个亚系统。工学结合课程系统化改革,首先阐明问题,进行情况分析,制定课程目标。在确定课程学习内容基础上,以课程任务为载体,以工作过程为主线,合理组织与序化教学内容;在课程实施过程中,采用行动导向教学,多种教学方法相结合。通过课程评价与反馈机制,推进课程系统不断完善。课程改革过程中,应充分发挥学生的主体性作用。[关键词]工学结合课程系统改革前言工学结合作为一种教育理念和人才培养模式,被广泛应用于职业教育领域,对培养学生综合职业能力,提高我国职业教育质量起着重要作用。本文以课程系统化理论为视角,对工学结合课程改革进行探索与思考。一、工学结合课程概述(一)课程课程经典定义为“跑道”,现代教育认为课程是跑的过程和跑的经验。对于课程的定义有许多不同的理解,本文所指课程是“为了实现教育目的而规定的学生应该学习的所有学科与应该从事的所有活动的总和及其有计划的进程”……
简介:摘要开发工学结合的课程成为职业教育的共识,本文从教师因素出发,注重探讨在工学结合课程里需要的教师智慧,从课程智慧、教学智慧、管理智慧三个方面阐述了培养智慧型技校教师的途径和要求,为技校教师的专业成长提供了良好的借鉴。
简介:一、“工学结合”课程提出的背景随着我国软件产业的快速发展,采用“工学结合”的课程开发过程和课程开发项目的方法已成为职业课程开发主要的方法,这两种方法都强调学生在校期间完成一些典型的系统性和全面性的实践任务,提高他们的整体专业能力、质量和基本的工作经验。“工学结合”是通过改变课程发展“学科知识”为中心的传统课程理论,结合研究、工程实践。培养学生“企业项目”为中心的课程,使学生在学习实践过程中,完成职业能力的学习和锻炼.获得知识、形成经验,通过具体的实践任务塑造社会企业需要的职业素养和业务能力等方面的综合素质,并逐步实现与企业的“零距离”对接。