简介：

简介：摘要 :写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，学会模仿，学会创作。而习作能力的培养仅靠文本中的几篇习作（每册八篇习作训练）是远远不够的。笔者认为，在教学中把阅读教学与学生作文紧密联系起来，应活用文本，巧设课堂练笔。

简介：【摘要】习作教学是语文教学的一个瓶颈。如何提高学生的习作能力？更多的教师把视线聚集在作文教学的研究上，而往往忽视阅读教学中习作资源的开发和利用。其实，文本不仅是阅读教学的主要凭借，而且也是习作训练的直接资源，习作既可以“取其法”，还可以“用其材”。我认为学生最经常最有效的写作训练，应该渗透于阅读教学之中。

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简介：所谓“小练笔”，是指结合教材特点和教学实际为学生设计和安排的片段练习。众所周知，要提高学生的写作能力，中高年级学生每学期只进行8次集中的习作训练，次数显然偏少，训练量不够。如果没有一定数量的小练笔来补充，

简介：一、传统作文的现状：“戴着镣铐的舞蹈”（一）局限在狭隘的课堂中任何人，在心态处于极端平静的时候是写不出文章来的。作文教学囿于课堂这个小天地，为“文”造“文”，抑制了学生的思路，学生作文的生命力、新意就无从谈起。

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简介：  【摘要】 “小练笔”,指就文取材，围绕某一个重点或中心进行小篇幅的写作练习。它是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。而“随文练笔”是读写结合的一种体现，是一种最直接的教学行为。语文教材中所选的课文都是名家名篇。它们在以丰富的人文精神和独特的情感魅力感染读者的同时，更以其优美生动的语言、灵活生动的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个学生提供练笔的范本。因此，教师应在阅读教学中加强写的训练，做到读写结合，引导学生学习描写的手法、篇章布局的构思并加以仿写并从中获取习作成功的体验是极其必要的。

简介：摘要：小学语文是一门重要的基础课，它在实际教学中对学生的语言思考能力起着至关重要的作用。在平时的教学中，老师要以学生的身体和心理发育的特点为依据，在语文教学的课堂中，将阅读与写作相结合的教学优势充分地发挥出来，充分利用课堂小练笔的学习活动，逐步地对学生的语言运用及表达能力进行培养，为学生的语文综合素质的全面发展打下一个良好的学习基础。本文将小学语文课堂小练笔的教学问题作为研究对象，概括了语文课堂小练笔的教学设计思路，并在此基础上，结合课程教学的实际情况，对课堂小练笔的教学策略进行了详细的探讨。

简介：【摘要】阅读和习作，是语文学科的本质性行为。过去、现在、将来都是如此。随着年级的升高，往往是有更多的学生越来越喜欢阅读，然而有不少的学生并没有随着年级的升高而越来越喜欢习作，甚至是讨厌或害怕习作。如何使阅读与习作相辅相成，互为促进，同步发展，正是笔者所困惑和要探究的问题。历经多年的探索与实践，找到了一条可取之道：在阅读教学中，巧设小练笔。重点从如下四个方面入手：变换角度，抓改写。空白之处，抓扩写。事例模仿，抓仿写。奇思妙想，抓续写。

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简介：摘要：写作是每个语文老师必教的技能，也是每个学生必学的技能。在小学语文习作教学中，最有效的当属课堂练笔，它不仅可以帮助学生独立养成自身思考的能力，还可以帮助学生摸索出属于自身的习作套路。同时也轻松有效地提高老师习作教学水平。紧扣教材进行习作练习的方式，是当代小学语文教师普遍选取的一种教学方式，为学生将来的写作奠定良好基础。

简介：摘要：伴随着信息化和互联网时代的到来，人类的交流和互通越来越频繁，这就要求我们的小学语文课堂教学要更加注重培养新时代学生的口语交际能力以及写作能力。而在小学中高段的语文教学，现在就注重“小练笔”这一教学内容，也就是根据课本中出现的某一个片段或章节，进行仿写、扩写、改写或续写类型的习作练笔。在小学语文教学中，适当地指导学生进行小练笔训练，不仅可以深化学生对原文内容的理解，而且可以降低学生在习作中写作难度，强化学生的习作能力，最终达到提升学生语文核心素养的目的。

简介：【摘要】：在小学语文课堂教学中，小练笔对于学生而言是非常重要的一种学习手段，通过科学参与小练笔活动，他们几乎都可以在有效锻炼写作能力的同时，大幅增强自身包括语言表达、阅读等在内的各方面素养。由此，在实际教学工作中，小学阶段各语文教师不仅需要加强对小练笔的重视，还需结合具体教学内容探究更加适用的练笔内容与方式，尽力发挥其最大价值，促进学生高效学习，达到预想学习目标。

简介：摘要：小练笔是小学语文教学的重要教学方法，其主要开展目的就是能够让学生在进行文本语文的过程中，找到能够与写作相契合的点，以此来实现读与写的融合，同时获得双项能力的共同提升。对此，小学语文教师在开展语文教学时，应在仔细分析课文内容的基础上，进一步总结课文中可开展小练笔教学活动的角度，引导学生积极参与到小练笔教学活动当中。基于此，文章将以小学高年级语文教学为切入点，重点研究在教学过程中如何小练笔模式溶于其中。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：在我国现代化教育体系不断完善的背景下，对教学语文教学提出了更高的要求，小学语文不仅需要做好基础知识教学，同时需要关注学生的表达能力，采用科学的教学方式，让学生文本表达能力能够得到锻炼与强化，从而能够为学生写作等学习打下牢固基础，其中“随文小练笔”具有良好的应用效果，能够全面提高学生文本表达能力。因此，本文结合相关实践经验，总结一些科学有效的教学方法，旨在进一步提升教学语文教学质量。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。现在的小学生是＂谈作文色变＂,无话可说、无从下笔是他们写作中的最大障碍。而贴近学生生活实际,贴近学生写作实际,符合学生写作心理的随文练笔就成了扫清障碍的秘密武器。所谓＂随文练笔＂,即紧随阅读教学,在课堂上随机进行的写作训练。

简介：摘要：