简介：

简介：[ 摘要] 围绕如何做好教学医院临床教师教学能力的培养，通过强化教学意识、建立结构合理的师资队伍、多途径开展师资培训和完善考核与奖惩机制等措施，临床教师的教学能力得到明显提高，充分保障了教学质量。

简介：【摘要】住培师资的综合能力和素质，是培养合格住院医师的重要保障，但目前师资建设还需不断完善，我们需要根据不同类型、不同级别师资的需求，给予必要的培训、激励、督导与评估，鼓励动员其带教的积极性。

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简介：【摘要】目的：分析养老护理员师资规范化培训的构建及应用。方法：取60名养老护理员，随机分成对照、观察组各30名，前组未构建应用师资规范化培训，后组构建应用师资规范化培训，分析效果。结果：两组比较，观察组职业道德、生活照料、基础护理、康复护理、心理护理均较优（P＜0.05）。结论：养老护理员师资规范化培训的构建及应用，能够提高养老护理员的照护能力。

简介：摘要：当前，我国在师资队伍的建设是住陪工作展开相对较差的环节，在各个方面都有待增强。教资培训是师资带教能力提升中最为重要的一部分，需要按照当前各个层次之间的师资需要，设定相应的培训，并完善对应的培训目标。同时，在对制度的设定情况下，还需要制定相应的考核标准以及淘汰原则；通过设定的绩效考核等相关的激励标准，以确保激励带教人员提升教学能力等。此外，在一定时间内展开对带教能力的评价工作，将带教师资相应的绩效考核标准和带教医师自身的各项利益，比如薪酬等进行挂钩，引进合理的竞争机制，从而加强带教师资的主动性，提升教学质量。

简介：摘要：临床师资队伍是医学生进入医院实习后的主要教学负责团队。医学生初步接触临床，带教师资能够帮助他们早期形成对医学职业和临床工作的认识和理解，对于促进其形成相对完备的人格以及优秀的职业素养至关重要。县级医院资源匮乏，临床师资力量薄弱，如何培养县级医院师资队伍是当务之急。通过教学竞赛遴选有教学意愿的临床医师作为栽培对象，健全教学师资制度与经费匹配方案，探索师资培养路径，建立一套可持续、动员力高的建设培养机制。

简介：摘要在当前临床医学教学活动开展的过程当中，我们应该切实有效的对于师资队伍的培养和管理给予充分的重视，将其作为当前教学发展的一个重要的课题，进而更好的为医学人才的培养提供一个良好的师资力量的保障。本文就从岗位胜任力培养的角度，分析和探讨了临床师资队伍培养与管理工作开展的相关问题。

简介：摘要目的通过介绍临床药师在临床用药中的关键作用，说明临床药师的重要性。方法分析临床药师在临床中的作用及地位，以及如何提高临床药师的素质和技能。结论临床药师是药品临床使用不可或缺的重要角色。

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简介：摘要护士的职业素质包括道德素质、心理素质、业务素质、身体素质以及综合能力，这些素质直接关系到护理质量。护士职业素质教育特针对这些护士所应该具备的职业素质实施一系列具有针对性、计划性、多样性的培训措施，以满足临床护理工作的需要。本文从护士职业素质的基本要求、护士职业素质的构成、护士职业素质教育的方法三方面进行简要介绍，以期为临床护理工作质量的提高提供参考。

简介：摘要目的分析住院医师规范化培训带教师资的现状，为进一步提高规范化培训的质量效果提供参考性对策建议。方法通过调查问卷的方法对住院医师规范化培训带教师资调查数据进行对比分析。结果调查结果表明，通过住院医师规范化培训对提高学员业务素质有着很重要的作用，但带教师资力量薄弱，带教专业不均衡，带教医生缺乏相应的保障措施等问题，给住院医师规范化培训带来一定的负面影响。结论针对问卷调查结果的问题分析，有的放矢的进行对策研究，加强住院医师规范化培训带教师资的业务水平。

简介：【摘要】目的 了解邵阳市某医院住院医师规范化培训(简称：住培)的带教医师对师资培训的满意度及影响因素，为完善优化师资培训、提高医院师资质量提供参考依据。方法 选取在邵阳市某医院参加师资培训的住培带教医师286名，采用自制调查问卷对带教医师进行调查，主要内容包括：带教医师的基本情况，带教医师对师资培训的认知，带教医师对师资培训的满意度(采用10级评分，1~10分)。结果 获得有效问卷284份，问卷回收率99.3%。带教医师对师资培训的整体评价满意度较高，平均为(8.90±1.06)分。满意度评分较高的3个项目依次为“师资培训线上培训的方式”“师资培训的教学管理”“师资培训的课程内容”，评分分别为(8.98±1.16)、(8.92±1.15)、(8.89±1.16)分，得分最低的1项为“培训老师的提问讲解及趣味性”，评分为(8.58±1.27)分。多因素 Logistic回归分析结果显示，培训对自身帮助程度的认知是带教医师对师资培训满意度评分的影响因素(P

简介：教师是教育之根本，教师的水平及素质决定了教学的质量与效果，直接影响学生的质量。医学院校临床教师的水平是决定能不能培养出高水准的医学毕业生的关键。临床教学阶段是学生道德水准、医疗技术、敬业精神等形成的关键时期。在此阶段，教师的言行往往起到非常重要的表率作用。医学临床教师应提高以下三方面素质才能最大限度地调动学生学习的积极性，使教学质量得以提高。

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简介：护患关系是护士与患者交往过程中形成的人际关系。护士在工作中为了了解患者的病情，满足患者的生理、心理、社会需求，必须同患者建立起相互配合、相互融洽的关系，这种关系是提高护理质量的重要环节。建立良好的护患关系不仅为护理人员创造了愉快、舒畅的工作氛围，更是为患者创造了一个有利于康复、和谐、安全和支持的就医环境，让患者在接受治疗和护理过程中保持良好的心态，

简介：护理管理学既属于护理学,又属于管理学的分支学科范围。护理管理是一种行为过程,是护理管理者为了实现管理目标,采用一定的组织形式和方法,指挥、协调和控制被管理者完成预定护理目标的一种活动过程。管理者、被管理者和作用对象构成管理活动的三要素,其中管理者是活动的主体，护士长即为科室和病房护理管理的主体，如何提高护士长的素质和管理能力，改善护理质量是摆在当前医院管理者面前的重要课题。

简介：院前急救工作通过职业素质的加强与培训，使各种急慢性病，都能得到及时确诊和有效处理。大部分病人的病情可以迅速得到控制、好转，院前急救是急救医学的首要组成部分。尽管是短暂的、应急的，如果没有正确、快速的急救措施，危重病人难以起死回生。因此要求医护人员把有效的初步急救措施，以最快的速度送到伤病员身边，从而维持他们的生命。下面是笔者在出车过程中的对护士素质的总结报告。