简介：摘要：规则意识是区别自然人和社会人的重要标志，一个合格的社会人在习得规则意识之后可以将社会规则逐步内化为自身的行为规则，使自身的行为符合道德规范和法律规则的要求。但是幼儿在3-5岁这个年龄阶段，身心发育水平较低，对行为的自我约束力和管控力较差，对于抽象规则的理解能力较差。所以在这个年龄阶段，幼儿习得规则意识基本是依靠“他律”而非“自律”。但规则从某种程度上来讲与“尊崇幼儿自由发展”的理念似乎有些相违背，幼儿的天性就是不受规矩束缚、自由表达情绪，而规则则要求幼儿按照既定的要求去规范和约束自己的行为。所以我们的规则意识教育要在尊重幼儿心理特点和天性的基础之上开展，教师在培养幼儿规则意识的过程中也要注意教育方式方法，重引导、重启发，将规则教育贯穿至幼儿一日生活的始终。

简介：【摘要】幼儿阶段是社会性和各种能力快速成长的阶段。因此，幼儿学习能力和规则意识与行为的发展将促进幼儿的终身发展。《纲要》表明，幼儿应理解并遵守日常生活中社会行为的基本规则，学习自律，尊重他人。规则是确保幼儿愉悦生活、交往、学习的前提，因此，对幼儿进行规则意识与行为的培养，具有重大的意义。

简介：摘要规则是我们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则，幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，培养幼儿规则意识，要结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识；利用形式多样的游戏，帮助幼儿了解各种规则；创设环境，营造氛围，帮助幼儿巩固增强已有的规则意识；设计主题教学活动方案，帮助幼儿深入理解社会生活中的规则，提升幼儿规则意识。

简介：<正>幼儿规则意识和规则认知水平确实有一个发展的过程,按照皮亚杰的说法,就是"从规则他律走向规律自律"的过程,即从规则的外部强制性走向规则的内在自觉性,这是规则内化的过程。皮亚杰也特别指出,"规则内化"是在玩伴自由交往的过程中实现的。而总是在权威强制下执行规则的幼儿,一旦离开了权威就会违

简介：[摘 要]幼儿是规则意识萌芽和初步建立的重要阶段。幼儿的规则意识以及执行规则的能力是社会适应性中及其重要的内容。本文通过小班幼儿规则意识培养的重要性，讨论小班幼儿规则意识培养的有效策略。家庭应与幼儿园共同担负着培养幼儿规则意识的责任。

简介：摘要区域活动具有自选性、自主性，能满足幼儿个体发展的需要，是幼儿较喜欢的游戏活动。而活动规则是顺利、有效开展游戏活动的前提，创设一个规则较明确的活动氛围，幼儿才能自由、有序地参与活动，实现自身多方面的发展。幼儿规则意识的培养是帮助孩子顺利踏入小学生活、学习的桥梁，是孩子为人处事、学习发展的奠基石。

简介：【摘要】《纲要》中指出:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。而幼 儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而 且稳定性差，在教学活动中，要根据幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性。

简介：摘要：规则意识是人类与生俱来的社会认知能力之一，对于幼儿的成长和发展具有极其重要的意义。幼儿园是幼儿规则意识培养的重要载体，本文旨在深入谈论如何有效地培育幼儿的规则意识，分析幼儿规则意识存在的问题，结合最新的幼儿教育的党的政策、教育部政策和教育局要求，以及时代背景和社会要求的变化，针对幼儿规则意识的特点和发展规律提出相应的策略和建议。

简介：摘 要：幼儿园儿童处于规则意识和独立性形成的重要时期。在幼儿教师日常教学活动中，应该采取一些较为有效的方式和途径，培育幼儿的规则意识，让幼儿懂得规则的重要性，但教师还不能过分限制幼儿的思想方式和个人行为，保持幼儿独立性格的完整。本文结合笔者多年幼教经验，浅谈在幼儿教学活动中如何保护幼儿独立性培育幼儿规则意识和思维方式，意指帮助其他幼儿教育工作人员总结教学经验。

简介：摘要：本文通过对农村幼儿规则意识培养教学研究发现，农村幼儿缺少家庭辅导，农村幼儿教师队伍流动和农村幼儿规则活动较少等问题，对此本文提出引入幼儿家庭辅导，创设幼儿自律环境和增加幼儿角色效仿等策略，希望对相关领域的研究有所帮助。

简介：摘要：随着时代的进步，经济水平不断提高，人们生活节奏加快，很多人都希望自己能够拥有一个良好和谐安静的环境。因此在幼儿园的教育中，规则意识是非常重要和不可缺少的一部分。幼儿时期也属于社会性发展阶段。所以培养幼儿良好规范行为就显得尤为关键。然而在实际生活当中却存在很多问题，这些现象严重影响了孩子们对其进行学习以及成长发育等方面活动与能力提升目标；甚至还可能会导致一些不正确或错误性行为出现而引发一系列不良事件；因此我们必须要重视幼儿园教育中规则意识的重要性和必要性并结合相关理论提出相应解决策略。

简介：摘要：在开展幼儿教育教学过程中，要立足于幼儿的社会化发展，对幼儿的规则意识进行培养，为幼儿的成长及发展打下坚实基础。这一过程中，幼儿体育教学中，结合体育游戏，调动幼儿参与体育学习及体育锻炼的积极性和主动性，并在游戏中渗透规则意识，使幼儿明白“什么事情可以做，什么事情不可以做”，以促进幼儿更好地成长及发展。

简介：摘要：对于孩子来说，从小培养良好的规则意识对其的终身可持续发展有着十分重要的作用与意义。从目前我国多数幼儿园教学工作的发展现状来看，幼儿比较喜欢和认可的一项教学活动是区域游戏。因此，如何利用区域游戏培养大班幼儿良好的规则意识，已逐渐成为广大幼师的首要工作任务。本文将简要介绍一些在开展区域游戏过程中培养幼儿规则意识的策略与方法，希望可以为广大幼儿教育从业者的日常工作提供一些思路与帮助。

简介：

简介：摘要图标是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。运用图标，可以使幼儿由被动地接受规则教育转变为自主性地增强规则意识。本文旨在阐述通过投放图标、解读图标、设计图标，层层深入，使幼儿感知规则、强化规则、内化规则，使幼儿的规则意识不断增强。

简介：

简介：摘要：幼儿园时期的幼儿年龄较小，因此有些意识是无法靠自己的能力去形成，反而利用一些游戏可以帮助幼儿形成正确的意识，而户外游戏可以为幼儿营造轻松地氛围，但是幼儿在户外环境中非常不容易受控制，所以教师在游戏中要对幼儿进行规则意识培养。正确规则意识的培养可以让幼儿形成自我控制能力，还能够增强幼儿的适应能力，这样对于幼儿的学习与成长也有重要的影响。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的推进，我国教育领域巨大的变化，作为教育事业的启蒙阶段，学前教育也受到了一定的影响。在此背景下，幼儿教师应当充分意识到学前教育的优势，并且采取切实可行的策略，切实强化幼儿规则意识和独立能力，这样一来，则可以为幼儿的学习、成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着互联网时代迅速崛起,幼儿的学习意识也将跨时代演进,幼儿阶段游戏也在逐渐更新,是幼儿心灵精神良药;幼儿教育对孩子后期的发展影响越来越大,幼儿教育也相应地得到了越来越多的重视。幼儿应该合理分配自己的自由活动时间,无规则的幼儿游戏会给幼儿心理上带来没有方寸的思想,致使幼儿在学习和生活上没有规则的处理方式,对以后的发展造成不可改变的影响,也会使得幼儿生活不能自理、意识薄弱、在人际关系和社交方面存在严重缺陷,而幼儿的游戏规则意识会让幼儿培养起自身良好社会行为。那么如何在区域活动中培养幼儿的规则意识,就是我们要面对的共同问题。本文主要谈及小班幼儿规则意识在区域活动中的培养策略。巧妙以观察引导的方式建立规则,巧设图标提醒幼儿游戏规则,旨在为今后的幼儿教育工作提供理论支持,为幼儿教育的发展贡献绵薄之力

简介：摘要：随着如今教育教学改革的不断深入与发展，幼儿教育也得到了越来越多的关注，与义务教育阶段有所不同的是，幼儿教育对于幼儿的身心发展有着基础性的促进作用，良好的幼儿教育可以有效地开发幼儿的头脑和思维，实现幼儿规则意识的养成，并为幼儿今后的生活和发展奠定坚实的基础。幼儿处于一个可以被高度开发的教育阶段，幼儿时期培养学生良好的行为意识和行为习惯可以取得事半功倍的效果，教师考虑幼儿的身心发展特点，以多元化的手段为学生明确规则，创新教学开展形势，激发幼儿的主动性，同时以激励式的教学评价模式坚定学生信心更符合在新课程改革的教学模式之下对小班区域活动教学提出的基本要求，以帮助幼儿今后健康地学习与生活。