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  • 简介:摘要:《幼儿教育指导纲要》指出,要将数学教学纳入幼儿教育体系中,引导幼儿对数字产生一定的认识,能初步形成数学思维。数学是一门抽象的课程,具有逻辑性强、理论性强的特点,而幼儿年龄较小,缺乏抽象能力和逻辑性,学起来很费劲。因此,将枯燥抽象的数学和有趣好玩互动性强的游戏结合一起,有利于调动幼儿学习数学的积极性和求知欲,提升对数学理解和运用的能力。基于此,本文将从数学教育游戏”的角度,从教学环境、数学材料、数学游戏三方面探索出适合幼儿数学教学的实践策略。

  • 标签: 幼儿 数学教学 数学游戏化
  • 简介:摘要:幼儿数学教学以指导幼儿掌握基本的数学知识为首要目标,在促进幼儿身心健康发展的同时,培养幼儿良好的学习习惯。在数学教学中运用游戏策略具有十分重要的现实意义,采取幼儿乐于接受的教学方法,能够更好地达到教学目的,同时也能充分体现出游戏理念的渗透价值,使幼小衔接工作得以顺利进行,让小学教育计划得以顺利实施,期待能有意想不到的收获。

  • 标签: 幼儿教育 数学教学 游戏化 实践分析
  • 简介:摘要:幼儿数学教育的主要目的是引导幼儿学习基础的数学知识,从而在身心健康成长的过程中养成良好学习习惯。数学教学游戏实践,具有非常重要的意义,采用幼儿乐于接受、最为热衷的教学方式,更好地达成教学目标,并体现出游戏理念的渗透价值,幼小衔接工作的有效开展,小学教育计划的贯彻落实,有望收获意外的惊喜。因此,本文特意展开了幼儿数学教学游戏实践分析,希望以下内容能为其他教师提供一些教学参考。

  • 标签: 幼儿教育 数学教学 游戏化 实践分析
  • 简介:摘要:在当前教学改革当中,幼儿园对幼儿艺术教育提出了更高要求,需要融入游戏实践活动,从而激发学生对艺术实践活动的投入兴趣,提高学生艺术素养能力,进而培养出优秀地适应现代发展的艺术人才。与此同时,游戏实践活动的开展也是幼儿园教学开展中的重要组成部分,其开展的目的在于培养学生正确地价值观念和道德思想。基于此,本文针对幼儿艺术教育游戏实践活动展开以下相关探究,从而为幼儿艺术教育开展奠定理论基础。

  • 标签: 幼儿艺术教育 游戏化 实践活动
  • 简介:【摘要】随着传统幼儿课程弊端的显现,随着当前幼儿的发展,可以发现普遍存在的课堂问题,课堂当中不能激发幼儿的兴趣,内容起不到引导作用,忽视了幼儿之间存在的不同等,因此,当前急需改革课堂当中的发展。基于此,游戏运用在课堂当中就出现了,游戏主要是让幼儿能在做游戏的过程中学到知识,更好地贴合幼儿日常生活的现状,更符合幼儿的兴趣和需求。

  • 标签: 幼儿教育 游戏化 实践
  • 简介:幼儿教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出,教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”,教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于生活、游戏之中”。努力探讨、设计生活化、游戏数学活动,建构自主快乐的学习模式,促进幼儿能力与个性的发展,是我们教师应努力的方向。我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教育

  • 标签: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教育生活化 数学活动 游戏化 实践探索 《纲要》
  • 简介:内容摘要:和其它活动相比,数学活动显得比较抽象、枯燥,且以集体教学为主,

  • 标签: 游戏 建构 数学 兴趣
  • 简介:摘要:知识本身就来源于我们的生活。数学更是和我们的日常生活有着密不可分的联系。因此,幼儿教师要能够利用幼儿已经具备的生活经验,善于从幼儿的身边挖掘数学问题,让这些生活化的数学问题成为幼儿学习数学知识的素材。同时,采取游戏的教学策略,这样才能够进一步满足幼儿学习数学的需求,也能够提高幼儿数学的兴趣。

  • 标签: 幼儿园 数学教学 游戏化
  • 简介:摘要:幼儿是学生学习的启蒙阶段,在此阶段教师需要提高幼儿的学习兴趣,为今后的学习打下基础。尤其对于数学学习来说,其本身相对较为枯燥乏味,教师需要不断创新教学模式,采用游戏教学来提高幼儿的积极性,激发他们的学习兴趣,为今后学习打下基础。本文主要从游戏教学的重要意义开始着手进行论述,随后给出相应的策略。

  • 标签: 幼儿 数学教学 游戏化 策略
  • 简介:摘要:在现代的幼儿教育研究过程中,相关专家提出利用游戏的方法进行幼儿教育课程改进,融入了游戏元素的教育,能够吸引幼儿参与学习,同时更能够在游戏中提升幼儿的学习接受能力,帮助幼儿对知识进行记忆、掌握。所以说,当前幼儿园课程游戏的实现是幼儿教育升级的必然路径之一。

  • 标签: 幼儿教育 游戏化 实践对策
  • 简介:摘要:幼儿教育中,游戏活动具有趣味性、互动性与教育性的特点,对激发幼儿参与兴趣、促使幼儿发展、提高幼儿教育的质量具有重要的意义。幼儿教育中将“游戏精神”贯穿幼儿游戏活动的始终,不断优化幼儿游戏环节的创设、完善考核评价机制,提高幼儿游戏教学的质量。本文对幼儿教育游戏及其实践对策进行了探讨。

  • 标签: 幼儿教育 游戏化 实践对策
  • 简介:【摘要】在幼儿教育指南中提出,要将幼儿教育和生活实际紧密结合起来,充分发挥生活和游戏的价值和意义,在幼儿游戏过程中,得到更多的经验和知识,同时不断提高教学的有效性。在本文中,主要是基于当前幼儿教育,分析了游戏的价值和意义,提出了游戏教学的有效对策,旨在为相关研究提供参考,促进幼儿教学水平的提高。

  • 标签: 幼儿教育 游戏化 实践对策
  • 简介:摘要:音乐教育对于幼儿具有重要意义,不仅能够培养幼儿对音乐的兴趣,同时也为幼儿音乐素养的发展奠定基础。新时代背景下,音乐教育游戏化成为深受广大教师和家长欢迎的教学形式,更符合新课程标准提出的教学要求和发展方向。基于此,本文从幼儿音乐教育游戏的概念出发,结合幼儿教学实际情况探究实施幼儿音乐教育游戏的有效途径和措施,从而为幼儿园音乐教学工作提供有价值的参考。

  • 标签: 幼儿音乐教育,游戏化,实践,措施
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:幼儿园是儿童成长的启蒙阶段,学习内容并不难,但对培养儿童的学习兴趣,及其思维方式的形成有着重要作用。很多研究证明,幼儿园启蒙教育的质量对幼儿的长远发展有着非常重要的影响。其中,数学是重要的组成部分。在此后很长的一段时间内,比如小学和中学,这些儿童逐渐长大,仍然要学好数学知识。不过,幼儿园的数学教育不能以提前教授小学知识来呈现,而要创造更符合幼儿身心成长规律的游戏教育途径。本文从打造趣味游戏情节,创设生活游戏氛围和鼓励充分游戏参与三个方面展开讨论,以供参考。

  • 标签: 幼儿园 幼儿园数学教育 数学教育游戏化
  • 简介:摘要:幼儿教育不同于中小学教育,因为幼儿具备活泼好动、喜欢玩耍的年龄特点,针对幼儿的这种特殊情况,教育工作者开发出了独特的游戏教育,即利用幼儿爱玩的天性,将各种知识以做游戏的形式融入教学中。这种教育模式让幼儿在充满欢声笑语的玩耍中不知不觉就学到很多知识,因此,它符合科学的教育理念。

  • 标签: 幼儿教学 数学教学 游戏化教学
  • 简介:摘要:幼儿园阶段的孩子,其思维模式尚处于直接的行动思维向具体转变的阶段,而数学这门学科,既抽象又富有逻辑性,幼儿们学习起来存在种种困难。但是,尽早培养幼儿的逻辑思维能力是十分必要和重要的,其有利于促进幼儿大脑的发育,能更好地培养幼儿的思考能力。在幼儿教育过程中,采取生活化、游戏数学教学方式,与幼儿的身心发展规律相符,能够满足幼儿玩中学、学中玩的要求。基于此,本文将对幼儿数学教育生活化与游戏的具体实践策略进行探究。

  • 标签: 幼儿园 数学教育 生活化 游戏化 实施策略
  • 简介:数学被称为“思维的体操”,幼儿早期的数学学习对其以后在数学方面取得成功至关重要。幼儿数学教育活动指3-6岁幼儿在教师的指导下,通过参加专项数学教育活动和幼儿自主选择的区域数学活动,以及渗透于其他教育活动和幼儿日常生活中的数学活动,借助于已有的生活经验,从生活和游戏中感知、学习、探索、发现现实生活中的物体的空间形状位置、数量关系等初浅数学知识,在获得有关数、量、形、时间和空间等感性经验的过程中,体验数学的重要和有趣,学习用简单的方法解决生活和游戏中某些简单的问题,锻炼思维能力、形成良好思维品质。

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  • 简介:摘要:在课程游戏中,幼儿的主动性、积极性、创造性是幼儿数学教育生活化与游戏的评判标准,对于幼儿的发展来说,教师让幼儿在学习数学的过程之中,明确数学与生活之间的关系,并且让幼儿处处留心自己身边的数学,此举的积极意义在于让幼儿体会到数学在生活之中是无处不在的,而且能够在参与游戏的过程之中,把握生活之中的数学元素,从而提出幼儿数学教育生活化与游戏实践研究策略。

  • 标签: 幼儿园 数学 教育生活化 游戏化 实践
  • 简介:摘要:在幼儿园的教学中,老师要注重让幼儿学习一些数学的基本知识,这对幼儿将来的数学学习十分有益。在幼儿园的阶段就开始接触数学,可以使幼儿加深对于数学的认知,可以促进幼儿对于数学能力的发展。幼儿的天性是喜欢玩,所以,幼儿在玩中能够更好的学习数学,老师要认识到这一点,要利用游戏的方式使幼儿学会一些数学知识。

  • 标签: 幼儿园 游戏化背景 数学教育