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简介：高考对情态动词的考查主要集中在情态动词的基本含义和用法、情态动词表示推测的用法以及“情态动词＋have＋V－ed”结构上。下面我们主要讲解“情态动词＋have＋V-ed”，即“情态动词＋完成式”的用法。

简介：“数与式”贯穿整个初中数学的学习,是同学们后继学习的重要基础,也是中考的考查基础,更是考查同学们的基本数学素养和能力的一个重要内容载体。

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简介：摘要归纳式是初中数学教学中比较常用的教学手段，也是提高初中数学教学高效性的重要举措。随着时代的发展，人们更加重视培养学生的全面发展。而归纳式的教学特点就是能够很好地培养学生的自主学习能力。本文将针对归纳式的初中数学教学设计研究策略进行相关的讨论，希望通过本文分析，最终实现初中数学教学高效性。

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简介：学生进行归纳式探究学习要经历以下五个步骤,学生进而运用原有知识理解、从各种可能性中探究全等原理,　　　　(二)大力提倡学生进行自主学习　　研究性学习是新课程倡导的学生学习方式

简介：最近，笔者去听了一节数学示范课《复数的开方》，是一位数学特级教师讲的，大致流程是这样的：

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简介：在义教初一《代数》第一册(上)“第一章代数初步知识”中，有一种非常好的列代数式题型，就是给定一组等式，或一组图形的若干种简单的或特殊情况，从中探求其规律，对这类题的研究，非常有利于发展同学们的创造能力和思维能力，所以在中考试题中也较为常见．解决这类问题，通常用探索归纳法，即对已知条件

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简介：摘要：学生的归纳意识构成了初中数学教学的重要培养目标，因为初中生的独立归纳能力和独立判断能力将直接决定数学教学的效果，也关系到初中生数学独立实践能力的培养。为了有效培养初中生的数学归纳意识，初中数学教师必须按照培养数学归纳能力的渐进方式，启发初中生在解决数学问题、探索数学基础知识的过程中进行自主归纳分析。

简介：it是个很常见的单词，但要把它使用好却不是一件容易的事。现将其用法归纳如下：

简介：it是在初中阶段就已学过的重要语法内容，它具有多种语法功能。下列句子均出现在Unit3中，请同学们仔细阅读并利用初中所学的相关知识猜测这些it的用法。

简介：it是个很常见的单词，但要把它使用好却不是一件容易的事。现将其用法归纳如下：1．it可以用来指代上文中提到的同一个“人或物”。例如：

简介：摘要：运算律在小学数学教学中有着至关重要的地位，一方面运算律教学能简化学生的计算过程和计算步骤，提升学生运算效率；另一方面运算律教学能帮助学生养成精简的数学思维方式，增强学生换位思考、举一反三的数学能力。但在实际教学中，教学方式不合理、知识点分布零散等问题，直接影响到学生课堂听讲效果。归纳式教学给予了学生自主探索和独立思考空间，学生得以在教师指导下了解运算律知识的背景，从而建立起完整的知识学习框架，促进学生长远发展。

简介：　　数学归纳法是一种重要的证明方法.许多文献通过证法分析探寻数学归纳法的逻辑基础、证明方法等[1]-[5].本文试图从归纳公理出发,分析归纳公理在皮亚诺公理体系中的地位以及与数学归纳法之间的关系,由此进一步探讨数学归纳法的本质.……

简介：基本图形是指能够反映一个或几个定理的几何图形或简单的图形组合,或经常使用的反映图形基本规律的几何图形;其次,基本图形的解法归纳和变式引申就是由元问题(生长源)出发,综合运用所积累的学习经验、思想、方法和知识,去尝试、探索未知的领域,并在问题的解决过程中不断产生新的问题,不断生长新的数学知识、方法、思维和经验,完善知识网络体系,丰富解决问题的策略.

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