简介：

简介：摘要：如果观察一下西方资本主义发达国家，人们首先直观的感受就是他们虽然社会出了点小问题，但是总体而言，社会发展水平高，人民物质财富富裕，生活相对富足，社会也相对稳定，并不像是整个社会要崩溃的样子。其实只要往前稍稍回溯一下资本主义社会的发展过程，我们就能知道，现代的资本主义其实已经是经历了好几次成功的续命之后，才呈现出了现在表面繁荣的样子。在了解资本主义的续命操作之前，首先需要了解资本主义到底存在怎样的固有矛盾。

简介：摘要：马克思在《资本论》中，对资本主义经济发展进行了批判与反思，阐明了资本主义经济发展的规律，分析了资本主义经济发展的本质，揭示了资本主义经济发展对人类社会的影响。马克思以历史唯物主义为基础，提出了“资本增殖”这个概念，并从商品、货币和剩余价值三个方面对资本主义经济发展进行了深入批判。马克思认为，资本增殖是资产阶级追求利润的本性决定的。因此，要消除资本主义经济发展给人类社会带来的危机和灾难，就必须消除资本增殖。

简介：摘要：科技、环境、制度，是马克思对资本主义农业批判思想的三维诠释。马克思对资本主义农业进行了辩证的批判，它内在地包括三个方面：科技,即科技既促进了资本主义农业的发展，同时又加速了土地生产力衰竭的科技维度；环境，资本主义农业既建构了崭新的农业环境系统，又破坏了人与土地之间物质变换的环境维度；制度，资本主义制度既是掠夺农业的制度，同时又为建立的合理的农业制度奠定了基础的制度维度。

简介：摘要：资本主义世界市场的形成和发展与经济全球化之间有着密切的联系。为探讨资本主义世界市场与世界经济全球化的趋势，本文主要围绕世界经济的发展情况为主要研究对象，在简单介绍资本主义世界市场形成的基本过程与特点之后，结合现阶段世界经济全球化的具体表现形式，探讨在新阶段我国经济市场发展能够采取的措施和方法，希望能够为推动社会经济的发展提供借鉴的经验和思路。

简介：摘要:在新课程背景下，需要对初中历史教学方式进行创新。以教学评一致性为出发点，对初中历史教学进行大单元教学设计，既可以优化学习内容，又可以让教学和评价成为有机循环体整合，提高课堂效率，减轻学生负担。

简介：

简介：摘要：《资本论》第三卷在分析资本生产的总过程中，用大篇幅较为集中的描述了虚拟资本理论，并全面系统地阐述了虚拟资本的概念内涵、存在形态，内在性质以及研究规律。本文通过马克思在《资本论》中对虚拟资本的论述进而研究虚拟资本的内涵和内在特征，以辩证的角度论述虚拟资本的双重影响效应，并结合当代金融体系特征总结虚拟资本对当代启示。

简介：摘要：

简介：摘要：心理学是一门对人的心理和行为进行研究的学科，主要包括人格心理学、认知心理学等。作为一门科学，它以科学事实为基础，以对心理和行为现象的观察与描述为对象，以探讨心理现象间的因果关系与相互作用为核心，在不同程度上反映了社会文化及社会意识对人的心理和行为的影响。对心理学的研究既要了解其研究对象、研究方法和理论基础，更要了解其对个体心理发展和社会文化发展的重要意义。

简介：摘要：在当前的中职教学中，教师对于人本主义的的关注度不足，这不利于对学生的有效教学。在中职数学中，教师采用人本主义的理念，可以更好的使学生学习，快乐的学习，对于学生的成长有很好的作用。教学评价对于中职数学教学同样的重要，在教学评价中，教师要设计教学方法，要评估教学的效果，这对于提高学生的学习效率很有益处。

简介：摘 要：人道主义思想一直以来都备受哲学家和思想家们的关注，也是马克思主义理论体系的重要组成部分。马克思主义的人道主义以实践基础上的唯物史观为自己的哲学基础，主张用暴力革命手段推翻资本主义人道主义的虚伪性，最终以实现人的自由全面发展为美好人道主义理想追求。中国共产党继承了马克思的人道主义思想，与时俱进地提出人类命运共同体理念和以人民为中心的发展理念，为我们社会的发展提供了重要的方法论。

简介：摘要：随着新时期的不断深入，对于教育管理工作也提出了新的要求。小学阶段是学生学习成长的关键时期，必须加快教育管理的改革步伐，才能为学生今后的发展打下坚实基础。基于此，就需要小学班主任进行班级管理的改革，并且体现出人本主义，从而提高班级管理的效率与水平，促进学生的全面发展。

简介：摘要：辅导员是心理健康教育工作中极其重要的力量，对有效干预大学生心理危机起到重要的作用。人本主义疗法提倡“以人为本”的理念，在大学生心理危机干预中具有很高的应用价值。本文对人本主义疗法的要点进行概述，根据辅导员进行心理危机干预的实践需要，指出了基于人本主义疗法的大学生心理危机干预框架，以期提高大学生心理危机干预的实效性。

简介：摘 要

简介：摘要：所谓社会思潮，是指某一特定时期内在一定程度上反映当时的社会政治经济、思想文化状况，并适应相当一部分人的心里状况和要求，在社会上流传甚广、影响较大的思想潮流。其实质是一定社会经济条件下的学术文化观点和实践在社会层面的相互作用、相互影响，以及它们与社会政治经济间相互制约的总和或总体特征。时代在发展，社会在进步，马克思主义也在逐步中国化。马克思主义和我们国家不断出现的社会思潮相互融合和影响，形成了中国化特色的马克思主义。马克思主义引领了中华民族的发展，当代社会思潮融合了马克思主义继续更好的引领我们的发展。两者对中国画民族的发展都有着非同一般的意义。

简介：摘要：人本主义学习理论在高中物理教学当中的运用，教师不仅要指导学生在高中物理教学中占据课程学习的主体地位，更重要的是教师要引导学生在学习中自主参与到课程学习每一个进程当中，让学生自主构建物理知识体系，自主运用恰当的学习方法掌握物理知识，并能够将所掌握到的物理知识运用到物理实践当中，做到感情和认知相统一，让高中物理学习能够真正成为学生自主学习的乐园。

简介：摘要：小学阶段的学生年纪较小，班主任作为教育工作的引领者，要做好表率。当前，在小学生自主管理过程中，班主任通常扮演管理者，学生扮演被管理者。这种方式虽然对学生加大了管理力度，但降低了学生参与班级管理的积极性和主动性，容易导致学生对班主任产生抵触情绪，而且极大地阻碍了学生的个性发展和能力培养。因此，在小学生自主管理过程中，班主任要培养学生的自我管理能力和民主意识，构建真正以学生为主体的班级自主管理体系。基于此，本文主要研究了基于人本主义理论的小学生自主管理实践策略。

简介：摘要：小学阶段的学生年纪较小，班主任作为教育工作的引领者，要做好表率。当前，在小学生自主管理过程中，班主任通常扮演管理者，学生扮演被管理者。这种方式虽然对学生加大了管理力度，但降低了学生参与班级管理的积极性和主动性，容易导致学生对班主任产生抵触情绪，而且极大地阻碍了学生的个性发展和能力培养。因此，在小学生自主管理过程中，班主任要培养学生的自我管理能力和民主意识，构建真正以学生为主体的班级自主管理体系。基于此，本文主要研究了基于人本主义理论的小学生自主管理实践策略。

简介：摘要：“劳动”不仅作为马克思主义理论体系的重要范畴，还在其中占据着举足轻重的地位。马克思、恩格斯站在劳动人民的立场实现了对前人劳动观的批判性继承与发展，通过对劳动的分析，马克思、恩格斯揭示了劳动是人的本质活动，也揭秘了可以认知整个人类历史存在和发展的秘钥。习总书记自十八大以来多次强调热爱劳动、尊重劳动、劳动光荣，强调加强劳动教育，并将其纳入人才培养全过程，着力培育高素质劳动者，培养担当民族复兴大任的时代新人。习总书记关于劳动的重要论述，不仅是对马克思主义劳动观内涵的继承和发扬，也体现了马克思主义以劳动人民为中心的政治立场。所以，目前社会各界十分重视“劳动”问题，劳动也成为各方关注的热门话题。 论文立足于马克思主义劳动观，在继承前人的研究基础上，从内容整体上梳理并概括马克思主义劳动观的形成、发展、内容，并理论联系实际，探究马克思主义劳动观的当代价值，为当代树立正确劳动价值观、发展劳动、解决劳动问题敬献绵薄之力。