简介：探索汉语复句本体知识建模，实现复句句法语义知识的形式化，是汉语复句信息工程的重要内容。文章设计了一套复句本体体系的语义关系标记，描绘了复句实例的关系路径表示方法；借助语义关系标记和数理逻辑思想来刻画复句句法语义特征，在此基础上定义了汉语复句的形式化函数；探讨了复句关系词库和关系层次自动划分等句法知识的表示问题，以复句关系层次处理器和层次划分函数来表示复句的句法语义关系。相关语例分析验证了本文研究的有效性。

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简介：汉语中双音节副词后的“地”历来是羡余的。从近代汉语到现代汉语，“地”出现频率在逐渐降低，零形式化的趋势也愈来愈明显。其原因是在双音节化作用之下，“地”经历了“词汇形式〉副词〉词缀／形尾〉零形式”的语法化过程。

简介：教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》所倡导课程基本理念的第7条是“强调本质，注意适度形式化”．笔者注意到，在基础教育层面上提及“形式化”早已有之：1992年，陈重穆、宋乃庆首先提出了“淡化形式，注重实质”这样一个观点，认为“在数学教学中，（1）要淡化文字叙述；（2）要淡化形式追求，允许非形式化，注重对实质的理解．”

简介：西晋文学家陆机认为“思骛八极，心游万仞”是想象的最高境界，爱因斯坦认为想象“远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉”。

简介：读着衢州市四位名师《专制下的启蒙》教案，其中有一课教案的导入深深地吸引了我：“许嘉璐在《中国文化入门》中讲到，文化的三个层次：表层文化即物质文化，中层文化即制度文化，深层文化即哲学文化、思想文化，而启蒙运动就是这样一场深层文化，它的辉煌灿烂足以让我们踮起脚尖仰望!”正如我们课本材料阅读与思考中的第一句：

简介：本期话题限制较多．要写出“雾霾天”或“蓝天”的特点和自己的感受，有叙述和描写，有一定的评价。可能是感同身受的缘故，同学们的来稿比以往任何一期都多，并且紧扣要求，观察仔细，感受细腻，描述细致，手法多样。

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简介：第二朵：拦路的桃花只有一条路，通向千朵万朵桃花的心事。一朵桃花，拦住了我的去路。我绕不开，不是无路选择。拦路的桃花——鲜嫩，灵动，挑着诉说的迫切；大方，羞涩，期待聆听的专注。注视中，她不语，我不言。走向谷底，却又分明听到身后她的呢喃：你不来，我不开……第四朵：未盛开的桃花不应该叫它桃花。它的乳名叫蕾。小巧玲珑，小心翼翼，柔柔弱弱，弱不禁风，含苞待放，欲开却羞……伶牙俐齿的诗人，在它面前，突然语无伦次起来。这些肤浅的汉字，没有说出它即将盛开的积淀、勇气和憧憬。

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简介：graphene晶格结构中存在两种不等价的碳原子,导致在第一布里渊区中,导带和价带交界点存在不等价的K点和K＇点,载流子在能谷K（K＇）内的运动具有时间反演对称的性质。从分析石墨烯能带结构中K能谷和K＇能谷的相对论Dirac方程入手,从理论上详细计算了该时间反演对称性质的算符表示及其性质。

简介：碳酸盐岩气藏描述技术自上个世纪70年代后经历了以测井为主的气藏描述阶段、多学科气藏描述发展阶段、多学科一体化气藏描述三个阶段.对于以构造圈闭为主的碳酸盐岩气藏描述,技术已经较成熟;对于以岩性圈闭为主的复杂礁滩碳酸盐岩气藏描述,由于成因机理复杂、断裂发育、井距大、流体分布复杂等因素造成气藏地质描述困难.针对这些技术难题,攻关建立了井震结合、动静结合、地震约束与相控随机建模相结合、水侵动态预测与精细数值模拟相结合的方法,优化地质模型和定量计算气藏储量,为科学高效开采与提高气藏采收率提供技术支撑.该项技术在四川盆地复杂碳酸盐岩气藏中推广应用,效果显著.

简介：今年5月9日，习近平总书记在指导兰考县委常委班子党的群众路线教育实践活动专题民主生活会时强调．改进作风“不能表面上热热闹闹．实际上用形式主义反对形式主义，影响活动健康发展”。这一重要指示，反映了广大人民群众的呼声和期待。对于推动教育实践活动扎实深入开展，以实际成效取信于民．具有重要指导意义。

简介：王洪才在《河北广播电视大学学报》2013年第4期（21世纪中国终身教育发展的十大趋势》一文中指出，固定化教育体现了教育的内部组织服从统一化组织原理，也即按照科层制方式进行组织，在组织方式上带有很强的强制性；弹性化教育则体现了教育组织的灵活性，更加尊重学习者的主体地位。终身教育目前主要由学历课程组成，要求在固定的时间内完成。未来终身教育的学习方式越来越弹性化，越来越不局限于固定的时间要求，而是可以延续到整个生命历程中进行。不仅如此，它要求学习管理观念越来越灵活，从而可以使学习成绩由一个专门的学分银行负责计算，并且由此获得国家的财政补助，这样就使学习更加随机和弹性，不必局限于固定的时间和地点，使一个人在整个生涯空间都可以学习。

简介：借鉴体系结构多视图／视角的描述，通过对技术标准视图进一步分析，提出了一种综合电子信息系统技术体制描述框架，规范了技术体制描述内容和方式，并在描述框架基础上给出了技术体制描述过程，为技术体制论证提供理论与技术支持。

简介：在生活与学习中，我们有时需要写简略叙事的文章。叶文玲的作品《我的“长生果’》提供了学写简短记叙文的范例。下面，我们先来阅读这篇作品的节选：

简介：原产地证明必须显示与装运货物相关联，装运货物既包括货物本身也包括包装材料或附件等。

简介：众所周知，智能手机用户所拥有的绝不仅仅是一个简单的电话——它使用户得以接触具有各种实用价值的人工智能。智能手机至少同时兼备闹钟、袖珍计算器、相机等多重功能。伴随应用程序、扩展、软件等数码设备的功能在日常生活中不断扩张，传统经典的影响却在日益萎缩。

简介：摘要为适应建设现代化素质型人才的需要，教师在开展多元化教学的同时，深入研究和广泛推行作业形式的多样化，注重学生的个性化和全面化发展，对切实减轻小学生数学课业负担，提高学生学习数学的兴趣和学习积极性，提高学习效果和教育教学质量都有重要的现实意义。