简介：

简介：1．长篇小说（4部）柳青：《创业史》，罗广斌等：《红岩》，杨沫：《青春之歌》；周克芹：《许茂和他的女儿们》。2．中、短篇小说（7篇）赵树理：《登记》、《锻炼锻炼》；李准：《不能走那条路》、《耕云记》；茹志鹃：《百合花》；王蒙；《组织部来了个年轻人》、《风筝飘带》。

简介：五，徐志摩先生选再来跑一趟野马伏园：方才我看了东方杂志上译的惠尔思那篇世界十大名著，忽然想起了年前你寄给我那封青年应读书十部的征信，现在趁机会答复你吧。我却不愿意充前辈板著教书匠的脸沈着口音吩咐青年们说这部书应得读的那部书不应得念的；认真的说，我们一辈子真读进去的书能有几部，

简介：很多人熟识桑格格就是从这本《小时候》开始的，记得第一次看到的时候，我还在上高中，数学学得我痛不欲生。课间的时候，借了同学一本《青年文摘》看，里面摘录了好多这本书里的片段。我现在还清晰地记得当时的场景，老师在讲台上讲令我头疼的三角函数，我在下面差点笑出声音。直到现在，这本书还保持着我枕边读物排行榜第一的位置。

简介：《鲁迅研究月刊》近来正重新登载1925年《京报副刊》之“青年必读书”。这件事情迄今仍被提及，多半因为鲁迅有名的回答：“从来没有留心过，所以现在说不出。”多年后，周作人说：“‘必读书’的鲁迅答案，实乃他的‘高调’——不必读书之一，说得不好听一点，他好立异鸣高，故意的与别人拗一调。他另外有给朋友的儿子开的书目，却是十分简要的。”（1966年2月19日致鲍耀明）鲁迅的举动，在我看来更接近于目下所谓“消解”，针对的是“青年必读=朽”中的前提设定，即那个“必”字；以及因诉诸公共媒介而对价值取向的一种规范。但是一般论家往往只看到他拒绝回答，却忽略了他能够回答。鲁迅所开书目即《开给许世瑛的书单》，载于《集外集拾遗补编》。我们看了，不能不佩服其别具只眼而又精当，的确是为学习中国文学指点了一条路径。虽然我想终鲁迅一生，他都是反对设定前提和规范价值取向的。这是鲁迅的伟大之处。

简介：最近,看到一本由著名学者担当顾问的《青年必读书手册》,翻看之余,颇有一些感想。其一,书名值得推敲既然是“青年必读”,那就意味着,作为一个青年,必然要读该手册中所开列的

简介：20世纪50年代，流行“干部必读”12本书，是最高领导人或最高领导机关规定的。其中的《联共（布）党史简明教程》自然被视为至高无上的经典，记得还有一本是列昂节夫的《政治经济学》，1953年斯大林的《苏联社会主义经济问题》出版，跟着是以此为指导思想编出来的《苏联政治经济学教科书》翻译过来，更成为知识阶层人人必读的经典。回首话当年，什么阶级斗争为纲，僵化的计划经济体制，都与中了这些必读书的毒密不可分。

简介：拙文《汉语音韵学应记诵基础内容总览》在《汉字文化》分四期连载（详下文3），该文发表后引起了很大的反响，尤其是受到了青年学子的普遍欢迎，也受到了一些音韵学导师的重视，纷纷要求我刊出《汉语音韵学必读与必备书目》，这里刊出的书目是我于1999年在首都师范大学文学院给研究生授课时所开列，后来屡作修改，今在本刊刊出，每本书后略加按语，供广大的音韵学爱好者参考，并希望得到同行专家的指教。

简介：自2010年8月起，新阅读研究所用了两年时间研制完成了“中国小学生基础阅读书目”、“中国幼儿基础阅读书目”。这两个书目发布后，受到社会各界特别是教育界和阅读推广人士的普遍关注，得到了专家、一线教师及家长们的好评。本期“关注”栏目特别推出阅读专题，关注基础阅读书目的研制内容和儿童阅读问题，希望能够给学校、教师和家长以启发和参考。

简介：摘要：新版课标（2022年版）提倡的“少做题，多读书、好读书、读好书，读整本书，注意阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味”。提高整本书阅读教学质量是促进学生课外阅读减负增效的重要途径。而阅读推进课能起到前后勾连、方法引导、启发后续阅读的作用。基于以上理念，开展整本书阅读推进课是非常有必要的。本文主要以五年级快乐读书吧必读书目为例，探讨整本书阅读推进课模式，运用阅读策略激发阅读学生继续深入阅读的兴趣；指导细读，进行充分交流，旨在以阅读推进课为支点，撬动整本书阅读教学研究。

简介：<正>建国以后辛亥革命史的研究,在中国近代史领域可算是“热门课题”之一,80年代以来尤其如此,出版的资料、著作和发表的论文之多,几如汗牛充栋。单是以辛亥革命命名的论文集就有十多种,字数近千万,真有目不暇接之感。为了对史学界30多年来研究辛亥革命的成果作一阶段性的归纳,也为了使研究者尤其是中青年同志对30多年来的研究情

简介：县级是我国政权结构的重要层次。县级机关既是领导机关，又是基层单位；既是执行机构，又是决策机关。县委书记和县长是十分重要的岗位，他们的工作直接关系到群众的生活和国家的稳定。因此，培养和造就高素质的县级党政领导干部，是一项既有现实意义又有长远战略意义的重...

简介：摘要全社会都在重视课外阅读，家长向老师要求提供推荐阅读书目是司空见惯的事情，当教师没有能力提供很科学的书单时，除了可以提供权威专家或机构的书单，还要注意推荐的书目一定要自己用心读过、对学生有所了解、尽量提供读书交流的机会等。

简介：一"什么知识最有价值?"从斯宾塞所在的时代开始,这一问题就一直困扰着人们.一次又一次的课程改革也无非是在新的社会背景下对这一问题的重新思考和认识,而对那些认为对学生"最有价值",而教材又无力承载的知识,人们往往以"必读书目"的形式推荐给学生,希望学生通过课外阅读获得这些知识.

简介：摘要：新课改的实施、双减政策的推行，都在推动着学习任务群理念的“变现”。为了提升初中学生的阅读水平与技能，确保阅读教学与指导的有效进行，本文尝试借助学习任务群对学生的阅读进行更为有效的指导，从而达到学生阅读水平和技能的全面提升，培养他们的语文核心素养。

简介：采用自编问卷对初中生必读书课外阅读参与现状进行调查，结果显示，学生参与态度、参与密度、参与深度、学生阅读成效均不理想。阅读成效不理想与学生参与态度、参与密度、参与深度、教师支持不理想有关，参与密度的显著性检验受其他因素影响，其余因素影响显著。

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