简介：

简介：思想是思想者的精神成就。一个思想者的思想品质，决定着思想的含金量，从而也决定着他对于人类文明进步的贡献。一个思想者的思想品质可以从以下维度来勾画：高度、广度、深度、厚度和纯度。所谓高度即思想者审视问题的角度和思想所具有的高远的追求，其思想旨趣所包含的时代精神。从历史的眼光来看，它往往标识着思想的先进性。

简介：学校体育，能够培养高尚的共产主义思想道德，同时学校体育发展又需要共产主义道德品德来推动和把握正确的方向。学校体育教学中，思想品德教育和学校体育的深入开展是互为条件，互为手段，互为目的的。在高校体育教学深化改革的过程中，体育教育中的思想品德教育决不能忽视，而应坚定不移地贯彻下去。

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简介：摘要：红色文化是指中国共产党领导广大中国民众，在实现中华民族独立、人民解放和新中国社会主义三大改造历史进程中，马克思主义与中国实际相结合，在先进文化成果的基础上凝结而成的革命文化。学生作为祖国社会主义事业的接班人，应在其日常学习生活中，拓展红色文化教育，提升思想品质，让学生真真正正的成为国之脊梁。

简介：摘要：当今的教育，在学习知识、培养能力的过程中，切不可忽视思想品质教育。做好思想品质教育，需要完善教育形式、更新教育内容、培养良好习惯，还要运用多种形式，以表扬、鼓励为主，不失时机地对学生进行教育，只有这样，才能取得更佳的教育效果。

简介：摘要：品质教师是品质教育的核心。教师品质提升了，学校品质、课堂品质、学生品质、教育品质便会逐步提升！下面，我从六个方面阐述品质教师的形成：一、提升教师的专业素养是提升教师品质的根本内容；二、提升教师自身的素质，包括科研能力和终身教育等的展开，至关重要；三、坚定教师的理想和信念，这是精神支柱；四，教师对学生需一视同仁，特别强调这点；五，优秀教师应具备的个性品质；六、社会对教师给予的教育空间等六个方面。

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简介：美国《数学月刊》上有这样一道题：如果人在如图1的小路上行走，当他从A处走到B处时，共走了多少米？（假设小路宽度都是1米）

简介：小学数学教材中蕴含了丰富的数学思想。在小学数学教学中,教师应根据教学需要及时向学生渗透数学思想方法,引导学生用眼睛去看,用脑去想,用双手去做,用嘴巴去说,这样不仅可以使学生获得对所学知识的深刻理解,而且可以有效提升学生的思维品质。

简介：根据考试大纲要求，高考试题着力考查学生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的综合学习能力，更加关注学生思维过程，并以此实现对学生思维品质的考查。材料是考查的载体，无论是选择题还是非选择题，材料性试题已成为高考试题的主导题型。

简介：数学思想方法是对数学规律的一种较为理性的认识，在新课程标准中也一直强调在教学中渗透数学思想方法，其是对数学的知识内容和方法的一般性、本质性的认识．函数内容作为高中教学的一条主线，而函数思想作为数学思想方法常规方法之一，在学生的学习中显得尤为重要，其指运用函数的概念和性质，通过类比、联想、构造、化归、综合、演绎、推理、论证等手段合理利用函数概念和性质分析、研究、解决、应用问题．

简介：在思想政治教育学科创新发展的内容中，理论品质的丰富化和品质成长，是一个不容忽视的内容。思想政治教育学的理论品质主要表现在：一是理论内涵的彻底性和意义诠释的普遍性、广泛性。理论内涵的彻底性主要指思想政治教育实践活动对人的关怀不断深化，理论对人们的正当需要予以全面关照和真切表达以及理论需要在相当程度上彰显某种价值或普遍性规则。

简介：作者摘要班级生源构成模式是什么？决定班级成绩的主导生源是哪部分？班主任在对待这类生源的管理及教育上普遍存在着一种什么样的心理偏差？本文对此进行了分析和探讨。

简介：摘要：初中教育阶段是学生从身体、心理、志向、运动等各个方面飞速发展的重要时期，这一时期的学生在心理状态、主观态度、行为状态等都会出现很大的差异，同时对世界的认知和主观性选择都出现了极大的波动，例如：心理上的叛逆、思想活泛、容易激动、容易愤怒、情绪多变难控制等，行为上的好动、好斗、好胜、好炫耀等。无论是心理上的、品德意识上的、自由意志上的，都需要除了理论训诫之外的手段进行疏导和缓和，这就突出了整个初中教育体系中的体育教育对学生的思想品德和意志品质上主动或被动的积极作用。　

简介：摘要：在素质教育全面践行的今天，品质教育被反复提起，品质教育要求教师不断提升教育教学质量，利用创造性的教学策略和手段，主动融入时代血液，确保教学活动能够重焕生机，大放异彩。但是传统的教育教学模式仍然存在许多的历史遗留因素，有一部分教师所采取的教学策略比较单一和机械，没有坚持站在学生的角度调整教学思路，最终导致教育教学质量大打折扣。针对这一现实矛盾，教师需要注重自主提升和不断总结反思，了解品质教育创新的核心要求，始终坚持以高品质为标准，严格要求自己，针对性的调整教育教学思路，保障教学资源的合理配置及优化利用。

简介：【本刊讯】2014年6月18日下午，“品质教育研究合作项目启动仪式”在嘉定区教育局举行、品质教育研究合作项目是上海市教科院普教所学校发展研究中心成立以来，与区域签订的首个合作研究项目。品质教育项目由“嘉定区品质教育建设规划项目”和“品质学校建设项目”两个主要的子项目构成．前者基于教育政策文本分析和品质教育发展需求调研的现状分析，着眼于区域教育治理能力现代化，在品质教育提升的关键要素上探索有效的教育行为方式、操作平台和制度。

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