简介：摘要语言与思维密不可分。由于东方人与西方人的思维模式相异甚远，导致了汉语和英语在表达方式上存在明显差异。受汉语思维模式的影响和困扰，高中生用英语表达时经常出现很多中式英语。本文通过英汉差异对比，分析了制约英语思维形成的因素，提出构建英语思维模式的策略，培养高中生良好的英语思维品质。

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简介：摘要语文核心素养是以思维品质为基础的，思维品质乃是核心素养的“牛鼻子”。为“律动”思维的脉搏，我们可以观察入手，丰富表象；想像为辅，沟通联系，从而发展形象思维，诱发思维的灵活性。关注标点符号；品味独特词语；思考句段关系；探寻行文线索；从而培养抽象思维，增强思维深刻性。通过变果为因，思维逆向；正确反推，思维求异；一题多解，思维变通，激发创造思维，促进思维独创性。

简介：新课改的目的是以学生发展为中心,培养学生的科学素养,核心则是培养学生的思维品质.90后的高中学生初步具备了较强的感知能力和思维能力,但思维品质却有待提升.在教育教学中,重视培养学生的思维品质对学生终身发展具有重要的意义.笔者在课堂教学中,从以下几个方面进行了摸索,取得了一定的效果.

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简介：<正>学生的学习活动是一种思维活动,它贯穿于学习活动的始终,离开了思维活动,任何能力都难以形成发展。而思维的发生和发展中所表现出来的个性差异(即思维机体的资质特点),就是思维品质,也称思维素质。为了使学生具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质,我国新一轮基础教育改革由过去强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观,这使与构建主义学习观相适应的情境学习应运而生。因此,在教学过程中,教师应创设行

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简介：一、提升学生思维品质的必要性思维品质是指思维能力的特点及其表现。对高三学生来说,培养思维品质不仅是作为未来国家接班人的需要,其现实意义还在于它是赢得高考胜利必备的品质。普通高等学校全国统一招生考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。新课程改革背景下的政治高考题,尤其是北京的政治高考题,坚持能力立意,强调知识的活学活用,通过图示、表格、

简介：摘要良好的心理品质是在平时养成的。全国高考历史卷，郑和下西洋与新航路开辟的对比，正是要求深刻思维，认识到前者是不计效益的贡赐行为，没有生命力，而后者是适应了新兴资产阶级原始积累的要求，具有旺盛的生命力，因此，无论从学生思维能力的培养，还是从应对高考上，培养学生思维的思维品质都是必要而且重要的。

简介：数学教学是数学思维过程的教学,教师应重视教学过程,创设愉快情境,提出带有启发性与挑战性的问题,鼓励学生思考,帮助学生养成分析问题的习惯,指导其改进学习方法,着重培养学生良好的思维品质,提高学生解决问题的能力。

简介：摘要修辞，小学虽不是主攻内容，但我们有必要借助一些常见的修辞手法让学生对课文有所感悟、接纳与启发。在分析、理解、解决问题中培养学生思维品质，通过修辞教学的实践，学生的敏捷性、深度性、广阔性、求异性的思维品质就会悠然生成。

简介：《数学课程标准》在总结目标中明确地提出：通过义务教育阶段的学习．使学生能够“具有初步的创新精神和实践能力”，这就要求数学教育不仅要让学生“学会”，即掌握知识，而且还要让学生“会学”，即掌握思想方法，发展思维，形成能力．因此，教师应更注重对学生进行数学思维的渗透，培养学生良好的数学思维品质．

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简介：　　摘 要：定向思维是指人们在生活工作中形成习惯性的思维方式，具体表现在思考问题常常采用固定不变的方式。学生在学习中往往习惯定向思维，思考问题的方法单一，不懂变通，这在很大程度上抑制了他们思维创造力的发展。因此，在小学数学教学中，提高学生思维能力是数学教学的关键问题，对学生发现、解决问题有着重要的影响，教师在教学时要以开发学生多向思维为目的，鼓励他们勤于动脑，挖掘解决问题的多种方法，克服定向思维，使教学质量上升一个台阶。

简介：摘 要：长久以来，我国的教育都是以教为主，作为教师总是在不停地讲，学生也是不断地听的教学状态，这种流水线式的教学已经不能满足当今时代日益发展的需求，也不利于学生思维的发展，为了更好地发展学生的数学思维品质，将思维导图应用到数学教学中，结合新的教学模式，实现从教到学的转变，能够让学生自己学会学习，是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。