简介：内容摘要：思维发展与提升是高中语文教学中重要的内容之一，思维发展离不开语言，培养学生的思维品质可通过深度阅读来实现，即通过独立思考，唤醒思维意识；合作研习，培养思维能力；实践探究，提升思维品质三个环节来实现。

简介：摘要： 在当前，核心素养已经成为语文教学中非常重要的导向，可以使得教师的教学更加着眼于学生的全面发展，使得学生在课程实践中获取到更多。而在语文学科的核心素养中，思维品质则是其中非常重要的组成部分，是教师在教学中的培养目标。所以，在语文教学中，教师就可以将阅读教学作为立足点，带动学生思维品质的锻炼和发展，使得理想的课程效果得到提升。

简介：【摘要】2020年初，全球爆发了一场突如其来的新冠肺炎疫情，学生需要居家隔离，学校也面临全面停课，为了不耽误教学任务和进度，教育工作者们利用先进的网络技术和通讯技术，构建了一种基于线上学习的新型课堂形态——空中课堂。而在小学英语教学中，空中课堂的开展与实施，不仅能够加强教学效果，还能够借助教学设计对学生的思维品质进行培养，全面促进学生核心素养的提升。

简介：近年来,随着我国教育改革的不断发展,在小学英语教学中更加注重了对学生思维品质的培养。同时,学生思维品质的培养也是英语学科核心素养的重中之重。在英语课堂教学中,教师可以对教材资源进行整合与拓展,注重培养学生的情感交流和语言表达能力,从而提高学生的分析问题与解决问题的能力,突出英语学科核心培养的重要性。

简介：摘要：在小学教学阶段中，对学生进行思维品质的培养已经成为当前教育发展的重要方向和内容，这是新时期学生发展的需求也是教学改革所做出的具体调整。培养学生的思维品质已经成为小学英语教学当中最主要的目标之一，而且也是培养学生英语核心素养的重要途径和有效策略。但是当前许多教学活动中，对学生进行思维品质培养存在一定的问题，需要我们对此进行认真分析并加以对策研究，才能真正促进学生思维品质和学科素养的培养。

简介：摘要：要想学好英语，就必须提升阅读的能力，新时代人才核心素养的培养也非常注重阅读教学。近年来，我国在不断的发展进步，逐渐的走向国际化，英语就变得越来越重要。英语主题阅读拓展教学的重要性在各个方面不断显露，对于学生的思维品质有较大的帮助和提升，真正的实现了教育的功能和作用。本文主要是在英语主题阅读的教学中对学生思维品质培养的探讨与分析。

简介：摘要：高中议论文写作的核心要义在“思维”，即一篇优质议论文的核心评价标准始终在思维的品质，而非基于记叙文的抒情真挚力与艺术感。此思维品质依托议论文写作的思维要求、依据语文“思维发展与提升”一维度的核心素养而具体表现为：深刻性、灵活性与独立性此三方面。以对学生此三方面思维品质的培养为目的，则当深握：从现象到本质的不断挖掘、从内容到形式的灵活变换、从可能到不能的大胆摄入此三大原则性船桨，助力学生最终驶向高质写作、精深思维的彼岸。

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简介：摘要：小学阶段是对学生进行学习习惯培养，顺应学生学习心理，建立浓厚学习兴趣的关键时期。在小学数学教学的过程中，教师不能单纯关注学生的学习成绩，更重要的是要能够培养学生的独立性思维，让学生在遇到具体问题时可以深入思考，灵活转换，提升学生的算用结合意识，让学生数学学习的能动性可以有效发挥。基于此，本文章对小学数学计算教学中学生思维品质的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：我国无论处在发展的任何阶段都十分重视教育，通过高效的教育能够培养出社会所需要的人才，人才可以推动社会得到更好的发展，这一良性循环能够使得我国得到长效可持续性的发展。高中阶段是十分重要的教育阶段，在这一阶段不仅要教授学生知识理论，同时还要注重对学生的思维品质进行培养。在新课标的背景下，对于高中英语教学提出了全新的要求，传统的教学理念和教学模式已经无法适应当前的时代发展需求，在教学过程中必须要注重提高学生的思维品质，将学生作为教学的主体，以此来推动学生得到更加全面的发展。

简介：摘要创造性思维就是指以探索和创造的精神和方法学习，对未知或已知的知识进行有创见的思索。史学界一般认为，历史创造性思维只适用于历史研究，但“历史研究和历史教育都是以拓深人类的历史意识，增添人类的智慧，加强人类的时间为其目标的，两者在根本的本质上并无差异。”这就要求我们在教学中注重学生创造性思维的拓展。如何在历史教学中培养学生的创造性思维品质，笔者略谈几点看法。

简介：[摘要]新课改将培养学生的核心素养作为重要的教学目标之一。思维品质是核心素养的重要组成部分,指的是一个人的个性化思维特征。英语绘本是小学英语教学的重要辅助工具，具有鲜明、直观、形象简洁的特点。在英语教学中,教师可借助绘本，引导学生感知绘本的画面内容,激发学生的内心体验，使学生在想象与感悟中培养思维品质。

简介：摘要思维品质是学习品质的核心。培养学生良好的思维品质，这不仅是学好思想品德课的需要，更是学生终生发展的要求。本文阐述了在思想品德教学实践中如何培养学生良好的思维品质。

简介：语言发展与思维发展相辅相成、密不可分，日益多元化的当今社会对学生分辨、推断和正确评判各种事物的能力提出了更高的要求。《英语课程标准》提出要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，使学生的思维能力以及创新精神等综合素质得到发展。本文以笔者一节阅读课的设计为例，探讨高中英语阅读教学中如何提升学生的思维品质。

简介：探究性的化学教学课堂能够体现化学学科的内涵、思维以及教学的视角与价值等。因此,化学教师应该深刻理解初中化学学科的特质,对教材进行深入探究,通过挖掘教学内容的教学价值,帮助学生在收获化学理论知识的同时,能够重视化学观念的教育,关注学生化学学习的方式方法的熏陶和训练,进而精心设计探究性课程的核心问题,开发基于学科理解的情境资源,落实化学学科的本质的教学,让课堂教学充满“灵气”,提升学生的综合能力。

简介：摘要：阅读理解的过程其实就是对文本加工和解码的过程，是分析、综合、概括、判断、推理的过程。只有具备深刻、灵活、广阔等思维品质，才能更好地完成思维过程。因此，要想具备较强的阅读理解能力，培养思维品质是重要途径之一。下面通过对高中英语阅读教学问题进行分析，提出高中英语阅读课培养学生思维品质的策略。

简介：摘要随着新课改的不断推进，教师在设计教学时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，才能有效开展英语教学，发展学生的语言技能以及实际运用语言的能力，促进学生思维能力、想象力和创造力等综合素养的发展。但是，在小学英语的实际阅读教学中，部分教师缺乏对学生思维品质训练，将学生局限于课文的表面，不能进行深层次的理解训练，无法促进学生英语素养的发展。本文笔者就小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略进行深入的分析和探究。

简介：摘要：小学英语教学的目的是提升学生的思维能力，发展学生的思维品质。但是很多教师只注重讲授英语基础知识与阅读等基础性内容，忽略了培养学生思维品质的重要性，长此以往，对学生的成长不利。文章重点探讨了核心素养背景下小学英语阅读思维品质的培养策略，希望能给广大教育工作者带来全新的教育启示。

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