简介：摘要：在科学课中进行戏剧教学，并策划好相应情景，使得学生在身临其境的教学过程中，能够展现自身科学探究能力，实现主动学习科学的目标，能够很好的培养学生的思维品质。

简介：摘要作为小学数学教师，在教学实践中应关注学生思维品质的培养，积极探索有效的途径和方法，从而培养出具有优良思维品质的创新性人才。

简介：摘要“度”的基本含义是程度、限度。能否有效地把握好数学课堂教学中的“度”，不仅影响这一节课的教学效果，而且关系着教学的整体效果。在数学课堂教学中，合理有效地把握好下面几方面的“度”，能够促进课堂教学整体效果的提高。

简介：摘要初中作为我们接受英语学习教育的关键时期，学习好英语知识对于中考中脱颖而出意义重大。在学习英语中，既需要让学生对课本知识充分掌握，也需要培养学生的思維品质。基于此，本文浅谈了初中英语读写教学过程中培养学生思维品质的路径，希望能够为广大英语教师带来一定借鉴作用。

简介：

简介：对比实验可以激发学生学习科学的兴趣，纵向性对比培养学生思维的深刻性，易混性对比培养学生思维的批判性，同质性对比培养学生思维的灵活性，发散性对比培养学生思维的独创性，这样就提升了学生的思维品质，提高了学生的思维能力。

简介：摘要：写作能力在一定程度上影响着学生的观察能力、想象力、表达能力的发展，因此教师要意识到写作教学的重要性，重视提升学生的写作水平。写作水平的高低与语文思维有着密切的联系，写作教学中，教师应该结合教学内容，加大培养学生思维能力的力度。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中语文写作教学中学生思维品质培养策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：高等数学是高校课程体系中一门重要的基础性课程，对于培养大学生理性、严谨、缜密等优良思维品质具有重要意义。本文结合教学实例，探讨了如何运用多种教学方法在高等数学教学中努力培养大学生的思维品质。

简介：摘要 : 随着新课程的深入改革，小学数学教学越来越受到重视，小学数学是小学时期培养学生思维能力的关键渠道。基于此，想要培养好小学数学教学思维品质，需要将学生的思维特点作为基础，并依据小学数学的具体教学内容，然后在实际的课堂教学中都需要注意相应的细节。

简介：应用题教学是培养学生数学思维能力的一个重要方面。在应用题教学中,教师应主动培养学生的思维能力,适时培养和训练学生的创造性思维能力,使学生掌握创造性思维的方法,并在原有知识的基础上运用该方法进行合理和有突破性的创造。具体来说,提高学生解答应用题的能力,可以从逻辑性、敏捷性、灵活性、独创性这几个方面着手。

简介：

简介：摘要在初中数学学习中，数学思维品质是用来评价学生数学思维和数学能力的重要依据，也是教师在教学和教育工作中的指南针。具有良好的思维品质是创新型人才的重要标志，而初中数学思维品质的培养影响深远，甚至影响学生的一生。因此在数学教学中培养学生具有良好的思维品质对于提高学生思维能力具有重要的意义。

简介：

简介：<正>数学教学的基本出发点是发展学生智力,培养学生能力,尤其是培养学生的思维能力,而思维品质是思维能力的表现形式,因此在教学过程中教师应根据具体的教学内容,充分挖潜教材潜力,有目的地加强学生的思维活动和训练,发挥它在培养学生思维品质过程中的主导作用。

简介：摘要在高中教学当中，对学生的思维能力加以培养是所有物理教师需要完成的一项长期并且艰巨的教学任务，其迫切性以及重要性已经引起很多教师以及专家重视。而本文旨在对高中物理科目习题教学当中培养高中生的思维品质有关策略加以探究，希望可以对实践教学进行恰当指导。

简介：初中数学课堂教学的实质是培养学生良好的思维能力和思维品质。而要培养学生的思维品质，应主要从如下几个方面人手：创设问题情境来诱发学生的积极思维；阐述新旧知识问的内在联系来提升学生的思维层面；依托答题训练来发展学生的求异思维。

简介：思维是对物质本身存在的客观性进行方向明确、目标清晰的思考。而数学作为一门具有逻辑性和严谨性的必学学科，在教学学习中学生对课程内容的思维方式是教师在进行课堂讲授时首先应该注重的。课堂教学不仅仅是给学生传授知识，还要注重对学生大胆猜测的鼓励、视野联想思维的引导。

简介：教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题，即要提高学生的解题能力。中学数学的教学工作目标，归根结底在于培养学生的解题能力，提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务。提高学生解题能力贯穿于教学始终，那么，如何才能提高学生的解题能力，让学生的思维品质得到培养呢？本文将对其进行深入分析和研究。

简介：复习课以巩固所学知识，提高运用知识解决的问题能力，提升学生的思维品质为主要任务．复习课不是简单的“炒冷饭”，而是组织新的内容，创设新的情境，加进新的体会，讲出新的高度．要进行有效的问题设计，让数学课堂生动起来，成为学生主动参与和自主探究的学习过程．下面以高三一类计数问题的变式教学设计为例，谈谈笔者的一点尝试和体会．

简介：摘要：语言能够表达人的情感、意愿，完成信息传递。英语教师在进行语言学科教学时，要把握语言学科特征，注重语言应用。开展对话教学过程中，教师要合理选择对话内容，激发学生的对话兴趣，也能够强化对话教育价值，把握生生对话与师生对话特点，科学开展对话课堂，真正地发挥对话教学价值，让学生在英语交流中提升英语能力。基于此，本文主要分析了小学英语对话教学中培养学生思维品质的提问策略。