简介：摘要：加强幼儿社会性情感的培养既是教育教学工作的需要，也是幼儿健康成长的需要。本文通过分析加强幼儿社会性情感培养的重要意义，并从四个方面提出了培养的对策，旨在为幼儿园教育工作提供借鉴。

简介：我国电影产业的逐步兴起给女性导演带来了很大的机遇,她们可以在电影中施展自己的才华。一直以来,人们对女性导演所拍出的电影评价不一。但实际上,一些电影中细致的感情表达手法、生活智慧和感性情怀是男性导演所无法比拟的。同时,女性导演作品比较容易得到观众的认可和心灵上的共鸣。因此,对女性导演的电影作品进行探讨非常必要。本文主要以女性电影和女性导演为切入点,并在一定程度上分析女性导演在电影中所体现的作品风格、表达方法特

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简介：摘要：情感教育是对幼儿实施教育的基础，良好的情感素质是一个人获得成功的核心内容和重要标志。幼儿的社会性情感发展需要通过活动载体去实现，幼儿社会性情感的发展渗透在各领域及一日活动中，体现了社会领域潜移默化的特点。尤其在主题活动中，教师可根据幼儿近阶段关注的、有兴趣的话题，设计有助于幼儿社会性情感发展的主题活动，进而培养提升幼儿的社会性情感。

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简介：以广州体育学院幼儿园的幼儿为研究对象,在体育游戏中,加强幼儿与同伴、老师之间的交往,使其了解人与人之间、人与社会之间的关系,克服任性、自我中心等不利于社会交往的行为,培养其道德感、理智感和美感,发展其行为的调节能力和社会交往能力,促进其社会性情感的发展.

简介：本文立足于德里达和西苏的“中介”理论,并参照拉康和美国女同性恋诗人里奇的观点,从毕晓普的《组诗四首》等作品入手,解读其对同性情感的表现。该类作品中主人公的性别常难以界定,但通过特定意象清晰有力地表达同性情爱,同时由于大量使用譬喻与象征,该表达又是抽象和艺术的,甚至是唯美的,表现了诗中人物的“中介”状态,并借此传达出诗人对于情感与伦理的形而上思考。

简介：摘要：幼儿社会性情感在身心发展中起着非常重要的作用，我国对社会性情感的培养，既是幼儿教育工作的工具和手段，又是幼儿教育工作的重要目标之一，使幼儿处于愉悦的情绪状态下对活动本身产生积极的情感体验，有助于幼儿全面身心健康的成长。对于当今社会幼儿社会性情感发展的现状，培养幼儿社会情感的方法和途径往往会影响教育质量的提高及幼儿个性发展。作为幼儿园教师，应对幼儿社会性情感培养研究新的方法和途径，揭示出幼儿社会情感的特点及对心理发展的价值，家园社三位一体，培养幼儿的一系列能力，提高情感智慧，丰富幼儿社会认知，塑造幼儿完美个性，增强亲子间关系，为幼儿未来发展打下良好的基础。

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简介：摘要：在现如今教育发展趋势下，有关幼儿园融合背景下的特殊幼儿情感支撑越发受到关注和重视，为促进特殊幼儿健康成长，则需做好社会情感环境的建设。基于此，本文立足融合教育背景下，重点探讨如何更好促进特殊幼儿的社会性发展，以期能够为幼儿园开展融合教育提供一定的参考。

简介：摘要所谓显性情感因素，是指在教材内容中通过语言、图片和史料等，使人能直接感受到的情感因素。在思政课教材中，有大量显性情感因素。因此，对思政课教学内容，教师要充分展示出其中的情感，给学生情感上的感染，达到以情生情、以情促知、知情共育、陶冶情操的目的。

简介：隐性情感因素的挖掘能够实现教学过程与育人过程的有机融合，使课堂成为师生情感互动、道德素养培养的殿堂，实现课程对教育的真正回归。在实际教学中，教师可通过挖掘文本、剖析学情、钻研教法、情感构建等途径，有效挖掘教材中的情感价值，设计教学活动，从而推动学生综合素养的全面提升。

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简介：【摘要】目的：探讨雌激素水平对绝经期女性情感表达的影响。方法：通过对绝经后给予实验组(雌激素替代治疗组)与对照组(未进行雌激素替代治疗组)患者各30例，进行雌二醇E2水平检测，并进行MMPI心理情绪问卷调查。统计分析雌二醇水平对女性情绪表达的影响。结果：实验组雌二醇水平高于对照组，P

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简介：摘要目的对难治性情感障碍患者行针对性护理，观察患者的临床治疗效果。方法择取本院于2014年3月～2016年3月期间收治的难治性情感障碍患者82例，按照随机双盲法，将患者划分为实验组与参照组，每组各41例。对参照组患者行常规护理，对实验组患者行针对性护理，对比两组患者的临床治疗效果。结果实验组患者的临床治疗有效率以及治疗后的焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分，均显著优于参照组患者，各组数据组间差异P<0.05，本次实验统计学意义显著。结论在难治性情感障碍临床治疗中，对患者行针对性护理，可以有效患者患者的抑郁、焦虑状况，优化临床治疗效果，提高患者生存质量，临床推广与应用价值显著。

简介：摘要：目的：实验将针对难治性情感障碍患者应用中针对性护理，进一步提升患者的治疗疗效。方法：实验选取难治性情感障碍患者作为调研的主体，在时间段上则截取了2019年6月～2020年5月收治的患者，应用随机数字法分为两组进行对比探究，对68例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为针对性护理，分析护理结局。结果：从护理质量上看，观察组患者的焦虑和抑郁情绪评分优于治疗前，也优于对照组，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在护理依从性的调查上，观察组患者为94.1%（32/34），明显优于对照组的79.4%（27/34），差异具有统计学意义。结论：采用针对性护理不仅能够缓解难治性情感障碍患者的不良情绪，还能提升护理依从性，患者对治疗也给予了认可，可推广应用。

简介：摘要：在幼儿园融合教育的背景下，提供幼儿社会性情感支撑具有重要意义。社会性情感支撑帮助幼儿学习与他人互动、合作、分享和表达自己的情感。幼儿在课程学习的过程之中，要逐渐学会识别和表达自己的情绪，并学习有效管理情绪。有利于他们适应各种社交情境，增强情绪稳定性和自我调节能力。