简介：【摘要】本文通过具体教学案例，浅论如何在信息科技课堂教学中创设良好的教学情境。创设与学生的生活经验相结合、能激发学生学习兴趣、符合学生认知水平的教学情境，能让学生爱学、乐学，提高学习效率，达到良好的教学效果。

简介：［摘要］应用文教学是小学语文教学中的重要组成部分。为提高应用文教学质量和效益，需要教师借助信息技术，为学生们创设丰富多样的生活情境。实施情境教学法，一方面体现了“新课标”对语文教学的要求，另一方面解决了学生写作兴趣不高和内驱力不足的问题。借助“生活情境＋信息技术”创设应用文教学情境导入新课，领悟写法，练习写作，展示交流能有效提高应用文教学的质量和效益。

简介：摘要：在教育改革不断发展的新时期，积极把握信息哲学教学形态之下的课程改革要求，结合高等院校课程思政教学的基本要求，完善情境教学模式的创新，可以更好的了解学生的所思所想。根据当前教育发展的重要挑战，调整教学思路，使学生了解思政课程学习的重要奥妙，融入于整体的情境之中，对于学生的全面健康成长具有十分重要的帮助作用。因此，要全面理解信息哲学下高校课程思政情境教学的基本思路，从而完善课题研究水平。

简介：【摘要】通过初探浙摄版六年级信息科技教学，浅谈其与生活情境的关联性，包含：将课上内容与生活中的实例进行类比、将课上的内容和生活中需要解决的问题耦合在一起、将课上的内容和其他学科的内容串联起来，以及将课上的内容和生活中的实践工作联系在一起等。

简介：摘要：在当前高中教学过程中，一方面要面临高考压力，而另一方面更加需要推动学生综合素养全面提升。因此信息技术教学在其中就发挥了非常重要的作用，不仅可以帮助学生掌握更多信息化知识内容，更能够让他们更加积极地参与到学习中。基于此，对当前高中信息技术教学中问题情境创设进行详细分析，并找出其中所存在的问题，在此基础上提出行之有效解决措施，希望能够进一步提高课堂教学效果。

简介：摘要：现如今随着我国科技实力的快速发展，信息技术工具已经渗透到生活中的方方面面，而对于教育领域来说，信息化工具为教师提供更加良好的教学手段，因此在小学数学教师要积极研究使用信息技术工具的方法，运用有效的手段将信息技术与数学进行融合，从而能够为学生创建更多精彩的数学情境，使数学教师课堂教学质量可以不断提升。

简介：摘要：科技的快速发展、社会的不断变革，为信息技术在教育教学领域的应用铺设了广阔路径。尤其就小学数学而言，由于其知识、内容普遍比较抽象，以致信息技术在其中的应用，更具现实意义。而情境教学又是新课程下小学数学教学领域运用最为普遍的全新教学策略之一，其重在通过情境的驱使与引领，来实现对学生思维的启迪与理解的升华，以更好促进教学实效的强化。这使得以信息技术为引领的全新小学数学情境教学模式构建，则势必更利于教学实效的强化，且自然更利于学生素养的塑造。基于此，教师在落实小学数学情境教学设计与构建时，应以充分运用信息技术工具、资源、素材等为铺垫，将教学中的重点、难点等，置于信息技术所创设的认知情境领域，以据此来提升教学的实效性、延展性、丰富性，来实现对学生数学综合素养的深度塑造与充分培育。

简介：摘要：情境导入法就是教师充分理解教材的内容，将教材的内容利用情境教学模式展现出来，营造出轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情。在情境导入过程中，教师充分考虑学生对知识的接受程度，分析出教材内容的难度，结合学生对知识理解能力的不同，设计出不同的教学情境，使学生更容易接受信息技术方面的知识，了解到教材中基本的内容，掌握到基本的操作方法，形成完整的知识体系，有助于提升学生的实践能力，增强他们的学习效果。

简介：摘要：随着新课改的持续深入进行，小学数学教学也面临着改革的要求，如何巧用信息技术创设小学数学教学情境成为教师教学的重中之重。本文探讨了具体的策略，提出了自己的看法，希望为提升学生数学学习水平做出积极贡献。

简介：摘要：在教育改革不断深入的背景下，越来越多的初中信息技术教师也纷纷认识到传统课堂教学模式的不足，并开始对课堂教学模式和方法进行创新，情境教学法是目前广泛使用的一种行之有效的教学方法，该方法能够结合学生的学习规律和需求，构建特定的情境，来提高学生的学习兴趣，从而引导学生快速进入到良好的学习状态中。而情境教学与多媒体技术、信息技术的联合使用，能够让创建的情境更加的生动，从而有效提升情境教学的效果，促进初中信息技术课堂教学水平的提升。

简介：摘要：情境教学是指教师结合实际学情以及学生的思维方式，在课堂中构建一个符合实际教学需求的情境，可集中学生的注意力，加深其情感体验，从而提高学生的学习效率。在小学信息技术课堂中创设教学情境，可以充分调动学生学习的积极性，有助于学生自主思考和探究，从而加深对所学知识的理解和掌握，因而对提高教学效果具有积极意义。

简介：摘要：在新课改、新课标、新教材背景下，高中历史教学模式的转变已成为当下历史基础教育研究领域的核心议题，运用信息技术手段进行情境教学也成为越来越值得关注的研究方向。现新教材的实施仍处于起步阶段，有很大的探索空间。依托信息化情境教学，以教学内容为导向创设不同的情境，包括多媒体情境、问题情境、合作情境、生活情境等，能有效调动学生学习的积极性，强化学习体验与感悟，助力高中历史核心素养的落实。

简介：摘要：在小学英语的教学中，情境教学的应用对于提高教学效果，促进学生的英语学习有着极大帮助。但在目前的阶段中，情境教育还存在这一些不足之处，教师可以利用信息技术对其进行优化。为促进小学英语情境教学的应用，本文对信息技术环境下的情景教学进行分析，探究小学英语情境教学策略。

简介：摘要：在小学信息技术课程中，教师应重视开发和利用情境教学资源，达到一方面激发学生学习信息技术的兴趣，另一方面，使学生从小积累丰富的信息技术知识，完善信息技术基础理论知识体系，为以后的学习打下良好的基础。本文对小学信息技术情境教学资源的有效开发与利用进行了分析。

简介：[摘要]情境教学法是李吉林老师于上个世纪八十年代，在融合多种教育理论的基础上提出的一种全新的本土教学理论，它的提出具有划时代的意义。如今，国内关于情境教学法在中小学课堂中运用的研究也越来越多。那么，究竟如何在高中信息技术课堂中有效运用情境教学法呢？文章中，笔者结合高中信息技术教学实践中的一些体会和做法来谈谈。

简介：摘要：当今社会，随着信息技术的发展给各个行业都带来了巨大的变化，对国家未来有着重要影响的教育行业同样也是如此，虽然信息技术的引入给教育事业带来了相当大的变化和进步，但是随着二者之间的深度融合，也逐渐暴露出了一些值得我们关注的重要问题。

简介：摘要：随着近些年我国信息技术水平的飞速提升，为各行各业的经营发展起到了有利的帮助作用，使小学英语教学工作也拥有了全新的研究方向。将信息技术与情境教学相结合，能够进一步改善小学英语的课堂教学氛围，让学生在轻松愉悦的教学环境中完成各项学习任务，令学生的学习兴趣、自主学习意识、学习效率、创新能力和逻辑思维能力均得到较好的改善，为学生全面健康发展起到有利的促进效果。本文基于小学生的学习特点和认知情况，参考信息技术的应用优势和情境教学的相关特点，浅谈一下利用信息技术开展小学英语情境教学的具体方法。

简介：摘要：随着如今社会的不断发展，信息科技早已遍布社会，在这个智能的时代中，拥有了一些信息技术的能力,也就意味着你不会被这个社会所淘汰。小学生们都是祖国的未来、是梦想，如今计算机技术已经在小学阶段就开始了培养，那么怎样使学生们学会使用这一技术呢，那就要求老师们用正确的教学方式来开展教育，通过创设情境这种符合小学中低年级的教学方式，可以有效激发起学生的兴趣和操作能力，从而使学生掌握处理信息技术的能力。

简介：【摘要】本文主要以利用信息技术创设小学数学问题情境的策略为重点进行阐述，首先对营造生活数学问题，激发学生学习兴趣进行分析，其次从构建故事问题情境，强化学生情感体验和创设游戏问题情境，培养学生主动学习等两个方面深入说明并探讨，

简介：摘要：利用现代化信息技术进行小学数学问题情境的创设，是实现小学数学信息化教学的重要导向。本文首先分析了信息技术在小学课堂教学中的应用优势，然后探讨如何利用信息技术创设小学数学问题情境的策略。