简介：设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》要求教师引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。'砀山酥梨'驰名中外,梨树枝在我们家乡随处可见,怎么利用它装点和美化我们的生活,我想到了用梨树枝为素材制作'风铃'。活动中用彩色纸绳缠绕捆扎梨树枝,锻炼幼儿手部肌肉,促进幼儿脑、眼、手的协调

简介：活动目标1.通过欣赏,感受对称、重复、对比的装饰美。2.大胆选用各种材料,用自己喜欢的方式塑造、装饰相框,体验美术创造的乐趣。活动准备1.课件《美丽的贝壳相框》,不同形状的相框底板、陶泥,作品展示台。2.装饰材料：石子、珠子、贝壳、纽扣、黄豆、花生等多种材料。活动过程一、欣赏美丽的贝壳相框1.播放课件《美丽的贝壳相框》。2.师：＂这些相框是用什么材料制作的？它们都一样吗？

简介：摘要：随着教育的不断深化与改革，无论是义务教育还是学前教育，全面实施素质教育将促进幼儿的全面发展作为重要的教育目标。 很多幼儿园积极开展手工教育活动，促进幼儿审美能力的提升，也对提高幼儿艺术素养有积极的作用。 幼儿的认知发展特点是通过直接经验获得的， 所以幼儿在手工活动当中能够获得大量的直接经验， 对锻炼幼儿的综合能力有重要的作用。因此，教师要充分重视手工教育活动的开展，激发幼儿的活动参与兴趣，提高活动的开展效率。

简介：摘要：幼儿园教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，手工活动作为其中的一项重要教学内容，在幼儿的身心发展中扮演着重要的角色。手工活动既可以激发幼儿的创造力和想象力，又可以培养他们的动手能力和协调能力。然而，在实践中，教师也面临一些挑战，像是如何有效引导幼儿参与手工活动、如何满足幼儿个体差异等。因此，本文将探讨幼儿园教学中开展手工活动的策略，旨在为教师提供有益的指导，以促进幼儿的全面发展。

简介：泥工是幼儿特别喜爱的一种创意手工活动，幼儿使用搓、团、捏、压、拉等技法，大胆地想象、设计出各种各样的物品，提高孩子的动手能力和思维能力。我们不妨和孩子一起动动手吧!

简介：活动目标1.欣赏各种表情动作，感受毛根摆放的不同形态所形成的不同表情。2.能大胆地选择材料创造性地制作出各种夸张的表情娃娃，体验创造的乐趣。活动准备丝瓜络茶壶垫、各种粗细的毛根、立体眼睛、变脸娃娃图片、PPT。活动过程一、“变脸娃娃”，寻找发现五官的外形特征1.大家好，我是变脸娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因为他们的变化我会产生很多的表情，猜猜我今天的心情如何？（教师做出高兴的表情）高兴是什么样的？

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简介：摘要：在快速发展的现代社会中，幼儿教育事业发展也日益迅速，而对幼儿园的手工益智实践活动课程的开发中常常存在着一些问题，本文通过以傣族手工造纸技艺理论为基础，对幼儿园手工创意实践活动进行探究，帮助幼儿在实际操作中提升动手能力。希望本文的研究发现可以为相关教育工作者提供参考帮助。

简介：摘要：对于幼儿园手工活动的可持续运行来说，幼儿教师的指导策略发挥着至关重要的作用。无论是丰富感知策略、科学评价策略，还是合理介入策略、因势利导策略都能够在不同角度、不同层面为幼儿园手工活动提供不容忽视的关键性保障。换言之，幼儿教师是幼儿园手工活动开展的风向标。以此为背景，本文在具体研究过程中，着重思考幼儿园手工活动中教师指导策略的落实，为幼儿踊跃参与手工活动、提升综合能力打下坚实的基础。

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简介：活动目标1.初步了解机器人的外部形象特征,并用印画的方式表现形态各异的机器人。2.探索废旧材料等组合印出的线条图形等,通过欣赏图片,身体动作探索,大胆印画出各种机器人的造型。3.积极参与印画活动,体验印画与金属材料组合的艺术创作方式。

简介：【内容摘要】培养幼儿的实践操作能力对于幼儿的成长有着重要促进作用。手工制作是锻炼幼儿实践操作能力的极好载体，教师需要借助手工活动，将教学的关注点聚焦孩子的动手能力上，促进幼儿生命的健康发展。文章主要从幼儿创意手工活动的意义、幼儿园创意手工活动有效开展的策略等方面进行探讨，以供参考。

简介：摘要：手工活动是幼儿园教育教学的关键内容之一，其独特的趣味性、动手性与创造性特征，深深吸引幼儿的关注，大家乐于参与，主动创造，积极体验，综合锻炼了动手操作与动脑思考能力，成功激发幼儿良好的审美情趣。因此本文结合幼儿园教育教学的安排与设计，如何通过创意手工活动提升幼儿审美能力。

简介：【摘要】教育学家苏姆林基说：“儿童的智力在他的手指尖上”。可见培养幼儿的动手能力，特别是培养幼儿手的精细动作能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。手工活动不仅是幼儿园不可缺少的活动形式之一，也是孩子们非常喜欢的活动。

简介：【摘要】在正式进入学校大门之前，学生会先经历一段幼儿教学的时间。由于该阶段的学生年龄较小，思想及心理等各方面尚未成熟，他们所接受的教育内容也会比较特殊。为了更好的开发幼儿的思维，培养动手能力，在教学中，教师一般会安排一定课时的手工活动。本文便以幼儿为研究对象，首先对手工活动在幼儿教学中的意义进行分析总结，其次通过探究探讨，得出幼儿教学中手工活动课程的合理应用路径。

简介：摘要：……我们如何认识这弊端呢？首先，我们得革新自己的教学理念，让教学真正的开放。如，我们要调整课程比例，处理好理论和实践的关系。其次，我们得尊重幼儿，培养他们的创新能力，增强他们的动手习惯。再有，得根据先进的教学理念，拓宽我们的思路，将教学丰富化和有趣化。

简介：摘要：手工活动是一种艺术创造活动，是幼儿最喜欢的一种活动，通过剪剪、贴贴、画画制作出富有童趣、夸张的作品，手工活动的有效开展,为幼儿的想象力、思维力、创造力提供了很大的发展空间,要根据幼儿的身心特点创设良好的氛围，相互融洽、自主选择、自主发挥、自主创作，化难为易、化繁为简，帮助幼儿体验手工创作的乐趣，从而激发他们创作的欲望。

简介：摘要：傣族的传统手工造纸技艺在傣族地区有着很高的声誉，随着时代的不断发展，从制作手工纸原料的采集，到制作的工艺过程，都发生了巨大的改变，幼儿园在手工制作活动中应用傣族手工造纸技术，对培养幼儿的动手能力、观察力以及创新思维有很大的积极作用，本文通过傣族手工造纸传统工艺的现状，来研究傣族手工造纸在幼儿园手工制作活动中的开发及应用。

简介：摘 要：农村地区丰富独特的乡土资源，是幼儿特色手工活动的宝贵材料与创造源泉。在农村幼儿特色手工制作活动中适时引人乡土资源，是幼儿园开展创意美术教育的一条便捷而高效的路径。