简介:摘要《护理学基础》课程是一门理论性、抽象性强,实践性要求高的学科,对职中学生来说是门较难学好的课程,为了更好地上好本课程,提高教学质量,本文从“从实践到理论”的教学模式、“课堂教学与实践相结合”的教学形式、以及“教学内容与实际相结合”等几个方面介绍了其做法,并收到了较好的教学效果。
简介:
简介:摘要目的探讨评价护理学基础教学中融入循证护理教育的效果。方法随机从本校二年级护理专业中抽取80名护生,随机分为对照组和研究组,对照组的40名护生实施传统的教学方式,研究组的40名护生在传统教学方式的基础上融入循证护理,进而比较两组护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平。结果研究组的基础护理实验技能考核成绩高于对照组,两组比较差异均有统计学意义,P<0.05;研究组的循证实践知信行水平高于对照组,两组比较差异均有统计学意义,P<0.05。结论在护理学基础教学中引入循证护理教育,可以提升护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平,值得大力推广和应用。
简介:摘要护理学基础是护理专业的主干专业基础课程,本文针对中职学生学习这门课程出现的一些困惑,通过思考教学改革,旨在培养中专护生更轻松地学好护理学基础,提高自身的综合素质,以适应现代医学的需要。
简介:摘要情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境,以直观、形象、生动的方式,通过护理人员的具体检查,护理人员对病人实施具体的护理措施,加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识,能进一步激发学生的学习兴趣,帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能,达到巩固已知的目的。
简介:摘 要:《护理学基础》是护理专业核心主干课程,旨在培养学生岗位必需的护理能力,改变传统教学模式,对护理学基础进行课程改革,以综合教学平台为载体,采用多种教学方法,有效调动学生的学习积极性,增强学生的置业情感和人文关怀精神,提高学生的医德修养水平。在实训教学过程中,带教老师运用多种教学方法使护生掌握并运用护理学基础中的各项护理操作技术及规程,更好地掌握基础理论、基本知识、基本技能。
简介:摘要情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境,以直观、形象、生动的方式,通过护理人员的具体检查,护理人员对病人实施具体的护理措施,加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识,能进一步激发学生的学习兴趣,帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能,达到巩固已知的目的。