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  • 简介:【摘要】目的:分析在校外实训背景下借助体验式教学法提升中医药教学成效。方法:将我院2020年1月至2020年12月校外实训30名中医药专业学生作为观察对象,对其采取体验式教学,分析在教学后学生的中医药理论成绩、中医药操作成绩。结果:在学生体验式教学法结束后分析可见,学生的中医药理论成绩、中医药操作绩平均分为(84.45±2.54)、(89.43±2.54)分。结论:在校外实训背景下借助体验式教学法能够明显提高中医药专业学生的教学成效,学生的理论知识及操作能力均相对较高,可推广应用。

  • 标签: 校外实训 体验式教学 中医药
  • 简介:摘要:目的:观察临床护理路径对继发性高血压并发脑出血患者的影响。方法:纳入 2016年 1月至 2019年 2月来院就诊的 134例继发性高血压并发脑出血患者进行临床研究,采用单双号分组法将其分入干预组和常规组。两组患者均接受常规护理,干预组施以临床护理路径。统计两组生存质量变化情况和护理满意度。结果:干预组各项生存质量维度改善情况均优于常规组( P<0.05);干预组护理满意度为 97.01%,高于常规组的 83.58%( P<0.05)。结论:临床护理路径能够提高继发性高血压并发脑出血患者的生存质量,利于护患关系的改善,具有广阔的发展前景。

  • 标签: 临床护理路径 生存质量 护理满意度
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  • 简介:[摘要]一个医院的医务管理质量,直接影响着医院的总体水平和患者的就医体验,间接影响着对外的口碑形象。如何提升医务管理质量,是每个医院都需要关注和重视的。医院管理内容比较广泛,因此日常管理工作复杂度高,医务管理需要结合医疗行业的发展而开展,从而才能确保工作质量可以得到有效提升。本文全面探讨了医院提高医疗规范管理质量的具体策略,以促进医院高效发展。

  • 标签: []医院 医务 医务管理 管理质量
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  • 简介:摘要 目的:了解我国临床路径实施现状,发现其中存在的问题,为进一步推进临床路径提供相关参考。方法:文献研究法,既以“临床路径”、“医疗质量”为关键词,在中国学术期刊数据库中搜索到715篇相关文献,同时结合查阅互联网上的相关信息的方法。结果:临床路径是公立医院改革的重要内容,具有改善医疗服务质量,降低医疗费用,提高患者满意度的作用,但在实施过程中也存在一些问题。结论:优化临床路径,规范医疗行为,给予更多的政策支持,建立专业协作的临床路径团队,才能保证临床路径的顺利实施。

  • 标签: 临床路径 应用现状 实施意义
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  • 简介:摘要:21世纪,人类对饮食追求,逐渐由温饱型进入营养型、保健型时代。科学研究表明,人类健康不仅取决于人与体外自然界的平衡,也取决于人与体内自然界的平衡,即人体内部的微生态平衡,尤其肠道微生态。现代人类饮食不仅要注重蛋白质、脂肪、糖类、维生素、水分和膳食纤维等营养元素合理搭配,更要注重能共调节人体微生态平衡食物摄取,即人类新的食物资源——微生态食品。微生态食品具有健康、绿色、易吸收等特点,其秉承自然之道,开创健康之路。深入研究微生态食品对人类健康与幸福有重大意义。

  • 标签: 生态平衡 微生态平衡 新食品 微生态食品 益生菌饮品 营养素 慢病自愈。
  • 简介:摘要:医院是保障社会安定与民众人身安全的关键机构,医院的应急处理能力更是为人们的身心健康提供了良好的基础保障,可以帮助人们应对急性病以及意外受伤。综合型的公立医院如何安全应对突发事件成为了我国医疗卫生发展的重点研究方向。作为某一区域内的固定应急场所,综合性医院应当积极构建完整的服务应急方针体系,通过完善服务应急策略来提升人们的就医体验。本文对于医院中时有发生的突发事件进行了一定的分析,通过就医流程速度、人员调配、急救医生护士的专业能力等多个角度探讨了问题所在,并且提出了几点意见,希望能给我国的综合医院服务应急提供一定的参考帮助。

  • 标签: 综合医院 服务应急 能力提升 策略探讨
  • 简介:摘要:随着医疗技术的快速发展,医疗人员依赖各种类型的医疗设备来提高病者护理、疾病诊断和患者治疗水准的趋势已经愈发明显,因此保证医疗设备时刻处于良好运行状态已经成为医院日常管理中的一项重要内容。此外,在严峻的竞争环境和复杂的医疗体系下,医院在提供安全、高效和经济的医疗服务的同时也需要考虑成本因素,因此采购安装、日常检修、定期保养医疗设备时需要采取适当的成本控制措施。为实现上述目标,医院的设备主管部门加强对医疗设备的采购评估、安装验收、运维管理以及报废处置等工作流程的管控,为医院各个科室医生和患者提供安全、有效和经济的医疗设备服务。为了高质量完成上述医疗设备管理目标,需要有一套系统的管理策略。

  • 标签: 医院医疗设备 管理问题 优化路径
  • 简介:摘要:目的:分析急诊临床路径对STEMI患者的治疗效果。方法采用分层抽样法抽选2020年7—12月我院收治的STEMI患者共107例,用均等双盲划分法将其中54例纳入对照组(常规护理),53例纳入观察组(急诊临床路径),统计并比较两组的急救相关指标(静脉开放、心电图、造影结束、急诊停留及住院时间)、抢救成功率及死亡率、、心脏不良事件发生情况。结果观察组的静脉开放、心电图、造影结束、急诊停留及住院时间短于对照组(P<0.05)。观察组抢救成功率高于对照组,死亡率低于对照组(P<0.05)。观察组心脏不良事件的发生少于对照组(P<0.05)。结论急诊临床路径能提高STEMI患者的抢救效果,缩短抢救用时,提升患者护理满意度,改善患者预后,值得推广应用。

  • 标签: 急诊临床路径 STEMI 治疗效果
  • 简介:摘要:目的:探讨在脊柱骨折护理中采取健康教育路径的效用价值。方法:此次研究共选取62例患者进行对比实验,均为脊柱骨折,采取摇号方式将其分为对照与观察两组,各31例患者,前者沿用常规护理及宣教方式,后者实施健康教育路径干预手段,对两组实际应用效果进行比较。结果:经实验数据表明,相比对照组,观察组患者健康知识掌握率相对较高,与此同时观察组FIM、SF-36评分优于对照组及护理前(P<0.05)。结论:在脊柱骨折患者护理期间展开路径式健康教育不仅可以有效提高患者对疾病相关知识的知晓与掌握程度,对患者各功能的恢复也有积极促进作用,切实提升其生活质量水平。

  • 标签: 健康教育路径 脊柱骨折护理 应用
  • 简介:摘要:医药学领域快速发展,产生了大量的人才需求,同时也对人才素质提出了更高的要求。现如今,各大院校的药学专业正在积极展开教学改革,希望以新的教育理念和教学模式培养出素质更高的创新型人才,满足行业需要,但目前距离目标的达成还有很长的一段距离。本文立足于药学专业教学的实际问题,提出了几点创新型人才的培养模式,旨在促进职业教育进一步发展。

  • 标签: 药学专业 创新型人才培养 路径
  • 简介:【摘要】目的:探索妇产科患者在接受护理的过程中采用临床护理路径时的应用效果。方法:选取我院妇产科收取的患者130例作为研究对象,随机分为对照组和实验组各65例,对照组患者采用常规护理措施,实验组患者在常规护理的基础之上应用临床护理路径进行护理,对比分析两组患者的SAS和SDS评分,同时对比两组患者的护理满意度。结果:实验组患者的SAS和SDS评分均显著低于对照组,差异具有统计学意义,P

  • 标签: 临床护理路径,妇产科,SAS评分,SDS评分,护理满意度
  • 简介:【摘要】目的:分析临床路径护理管理模式对妇产病区患者实施护理管理的应用效果。方法:选取本院2020年1月至2021年1月内到我院妇产科就医的各类妇科病症90例作为研究病理,依照随机数字表法将90例病患均分为研究组45例,对照组45例,其中对照组使用常规护理管理模式,研究组在对照组基础上采用临床路径护理管理模式,对比两组病患进行护理管理期间临床干预满意度及临床各项数值。结果:经临床路径护理管理后,研究组病患护理满意度为(95.56%)明显高于对照病患(80.00%),且研究组病患临床各项数值均优于对照组,临床比较差异性显著,(P

  • 标签: 临床路径护理 妇产病区 临床应用
  • 简介:【摘要】目的:分析规范化耳鼻喉科护理实践教学路径效果。方法:选取耳鼻喉科60名实习护士,随机分2组,各30例,对比带教效果。结果:观察组实习生各项能力高于对照组(P<0.05)。结论:对耳鼻喉科护理实习生采取规范化实践教学路径,将理论与实践融会贯通,规范学生临床护理行为,利于提高护理综合素质水平,值得推广应用。

  • 标签: 耳鼻喉科 规范化 护理实践教学路径
  • 简介:摘要:目的 本文主要采用中西医结合的方式对慢性胃炎进行治疗路径进行分析。方法 选取2018年1月-2021年1月的慢性胃炎患者488例,将其分为治疗组和对照组。对患者进行治疗数据对比分析。结果 治疗组和对照组患者进行治疗后的比较,差异具有统计学意义。结论 通过对慢性胃炎患者进行中西医结合治疗可以有效的提升治疗效率和质量,并且在当前临床中也没有任何的不良反应,值得在基层医疗单位进行推广。

  • 标签: 中西医 结合质量 慢性胃炎 治疗路径
  • 简介:【摘要】目的:在肾内科护理教学中实施路径目标理论,并分析其应用效果。方法:选取2020年3月-2022年3月,在我院肾内科实习的44名学生。根据教学方案不同,将其分为两组,各32名。对照组应用常规教学方法,观察组患者在肾内科护理教学中应用路径目标理论。比较两组学生考评结果。结果:观察组学生护理评估成绩、疾病护理知识成绩、病历书写能力成绩均高于对照组,且基础护理成绩、专科操作成绩、应急处理能力成绩同样高于对照组,差异明显(P<0.05)。结论:路径目标理论的实施效果良好,可提高肾内科护理教学效果,值得推广。

  • 标签: 肾内科 路径目标理论 护理教学