简介：你好吗?朋友。一个月之后,我们又相遇了。不知你在生活中有没有这样的经验:当你讲一个道理给别人听,并且希望别人能够心悦诚服的时候,往往会借助一个精彩的故事或事例来述说道理。借事寓理,往

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简介：<正>鲁番同志致函主编,求教“八个为什么”,主编既作答,此事便告结。两信均见诸刊物,读者便有幸拜读,既读则有感,有感便欲形于言。只有零星感想,未作系统思考。故曰“插话”。我以为,《电影艺术》的旗帜还是鲜明的。什么是“旗帜”?窃以为旗帜者,乃四项原则也——这应该是我国现阶段所有报刊高举的“大旗”。作为《电影艺术》近二年的读者,我认为刊物还是坚持了这个大方向因而旗号还是鲜明的。这只要看一下《电影艺术》近二年刊发的重头文章和座谈会纪实,便可得知。它始终把兴趣放在对思想性和艺术性完美结合的作品的研讨和呼唤上;近二年的获奖之作,都是先行在刊物上得到充分赞扬和肯定的。刊物上的美学文章,也没有违背马克思主义美学原理

简介：郑渊洁是童话大王,我是班里的插话大王。从小学四年级的某天起(可惜呀,这个值得纪念的日子居然被我忘记了),我像是一下子变成了另外一个小孩,由原来的憋闷和胆小,变得神经兮兮,喜欢卖弄嘴皮子。

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简介：近日，一位老同志向我讲了一件使他很不愉快的事。一次，他在一个研讨会上发言，本来准备得相当充分，讲到起劲处，有人却说，“我来插一句”。说是插一句，结果滔滔不绝地讲个没完。而且，没等他说完，别人又插了他的话。

简介：通过自己孩子在这里上学的经历．加上本人在几所学校的工作实践．我发现：德国人很重视培养孩子独立思考的能力．用润物细无声的方式引导孩子们走上独立思考的道路。

简介：最近,我家孩子老在大人聊天时插话,让人特别生气,因为显得很没教养。我狠揍他一顿之后,不仅没什么用,而且感觉插话情况越来越严重了。这可怎么办?小果妈专家回答:对这个问题,你过于焦虑了。看得出,你希望孩子被认为是有礼貌、有教养的。可孩子就是孩子,你可以引导他,但为此打骂他就有点过分了。孩子打断别人谈话,是由他的年龄特征引起的,大体

简介：一哥：我有个喜好,喜欢在大人们讨论问题时,时不时地来一句,一开始的时候,大人们还夸我见识广,可时间一长,爸妈却说我有点话唠的倾向,觉得我太没礼貌了,缺少家教。我意识到这个问题之后,也曾向爸妈保证过,只在一旁听,绝对不插话,可是每每听到那些我感兴趣或是稍有了解的话题时,我总是忍不住去跟着＂唠＂,用爸妈的话来说就是＂嘴指挥大脑＂,往往是看见爸妈愠怒的眼神才知道,自己又＂破例＂了。现在,老爸老妈竟然给我下了个＂禁口令＂,就是别人说话的时候坚决不许我打断、插话,甚至规定家里有客人来拜访时,我要回避。

简介：<正>许多父母发现孩子喜欢插话,特别是当大人专注于讨论某件事情时,孩子更喜欢打断大人的讲话;越是不理他,他越是非让你听他说不可。而往往孩子的这种方法,会得到大人的注意,久而久之,孩子觉得这种方式很管用,他也就越喜欢这种方式。很明显,大人并不喜欢孩子的这种习惯,但恰恰是大人帮助孩子形成的这一习惯。其实,孩子爱插话是孩子想引起大人注意,不愿意被冷落一边的心理在作怪。

简介：摘要幼儿园里，组织好一节课堂教学真是不容易，往往课堂中会有很多干扰的因素存在。幼儿课堂中的“插话”就是其中一个令幼儿教师头痛的现象，影响到其他幼儿正常的思维活动和教师的课堂教学过程。他们迫不及待地插话有着客观因素存在，但这种行为也涵盖着一种积极的教育意义，作为教育工作者应该去更多地挖掘不同的教育价值，让幼儿得到充分的发展。对插话的现象教师不应过多地指责，应正确地分析这种现象，正确地引导幼儿适时插话，让每个幼儿的个性都能绽放精彩亮丽的一面。

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简介：我们一贯要求学生上课时不准插嘴，就是怕影响教师讲话、破坏教学秩序、影响教学效益，但许多老师却随意插话，经常打断学生话语，左右学生思维。本文中的“插话”是指教师在学生回答问题的过程中随意打断学生讲话、硬行穿插讲话。其实，教师在综合实践活动中的随意插话，至少存有三个方面的不利元素。

简介：文文3岁半了，聪明活泼。他喜欢听故事，每天晚上都要给他讲故事。可是文文在听故事的时候总是“插话”，要么问这问那，要么说一些自己的想法。刚讲到“小猪盖了一间草房子”他就插话“小猪为什么不盖间大高楼？”刚讲到“大灰狼学着兔妈妈的声音唱着”他又插话“妈妈，小兔子能听出是大灰狼的声音吗？”每当这时候我不知道是该继续讲故事呢，还是和他一起讨论他提出的疑问？（文文妈妈）

简介：随着课程改革的不断深入，在课堂教学中，学生的主体地位得以充分体现，学生的“插话”现象也随之增多．这就要求教师应正确认识学生的“插话”现象，学会倾听、赏识并合理引导，使课堂从“散乱的活跃”走向“有序的开放”，使教学过程成为数学教学预设之外的精彩．

简介：插话行为是大学生交流中常见的言语行为,其功能各不相同。研究主要从表示异议、改变话题、推进谈话、表示赞同等四个方面,研究男女大学生在同性会话与异性会话中使用插话功能的性别差异。研究结果表明：在同性会话中,男生与女生在使用插话的动因上存在明显的差异;而在异性会话中,双方表现出更大的相似性。