简介：很多人看着世界被人类自己糟蹋，深感痛心而又无可奈何，他们这股绝望之情，在十九世纪英国诗人贝多斯(Thomas．Beddoes)所作的诗中已有力地表达出：大自然业已给弄脏，在她每一处秘密的角落里都有人干着那遭瘟的勾当。这些诗句写成以来，老是想把大自然斩草除根的人类更加快速的污染地球，不停手的发明新机器新玩意儿，不住的散播化学合成物。

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简介：中国传统界画源远流长,其特点工整细致,严谨不苟,在各朝代为建筑技术和社会现实生活的一种反映.但随着历史发展,界画趋向衰落,一般文人士大夫根本不屑从事此道,就是宫廷画家,也只有极少数人尚擅此,导致后继乏人.作为中国绘画的一种传统技艺,今天需要我们后人继承和发展.

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简介：摘要拼读是语言理解和表达的基本能力，也是语言学习的基本内容。自然拼读教学能够引导学生在音形结合中掌握发音规律，提高学生的单词拼读能力，从而更好地开展英语读音教学。结合小学英语教学现状，探讨了开展自然拼读教学的一些方法和策略。

简介：我们青海百分之八十以上的都是农村学校，如何利用青海农村的自然特点，提高农村自然课的教学质量，浅谈几点看法。

简介：摘要英语是国际化语言，是一种交流工具，承载着沟通的重担。让学生自己有能力拼读单词，是学生学好英语的源泉和动力。学生一旦掌握拼读单词的方法，就可以自主阅读一些简单的文章，进而逐步提高。就像中国孩子学会了汉语拼音，他就能自己看带有拼音的任何书籍。

简介：摘要：在传统的幼儿园教学中，教师忽视对幼儿体验能力的培养，阻碍了幼儿的进步和发展，为解决上述教学现状，在教学改革时期幼儿园教师可以通过开展“亲自然”的体验式教学方式，让幼儿的感悟能力和实践能力得到提升。亲近自然的体验式教学活动，会激发幼儿在学习中的积极性和能动性，培养幼儿的自主学习意识，让幼儿在体验式学习模式中增强创新能力和创新精神，开发幼儿的思维和智力，促进幼儿的进步和发展，为幼儿的长远学习奠定基础。文章中主要分析了运用“亲自然”课程，强化幼儿实践体验能力的策略。

简介：文章在对比分析国内多所高校广告人才培养模式的基础上,归纳出广告人才培养的典型模式和主要问题。媒介融合的时代呼唤跨界广告人才,而跨界广告人才的培养则需要在培养方案和培养理念等方面进行改进和创新。

简介：摘要：凝聚核心素养的新课程标准带来了高中思想政治课教材的变革，新教材围绕大概念呈现一定量的跨学科知识，需要学生跨界学习，要求学生用综合思维、多学科知识、多角度分析社会政治现象，突出解决现实问题的思想方法，新教材的内容特点有利于丰富教师的专业知识，改进教师教学方式、改进学生学习方式。

简介：摘要意大利的儿童教育学家蒙台梭利认为儿童自身有发展的能力，教育的任务就在于提供一个环境。而自然角就是环境创设中不可缺少和替代的部分。对于每位幼儿园的教师而言，自然角的创设是每个学期每个教室环境的一个不可缺少的必备内容。教师都知道自然角的设置是作为大自然的缩影，它是幼儿园课程的组成部分，是幼儿认识自然、了解自然、探索自然的最方便的场所。幼儿可以从日常生活的点滴时间里去细致观察和探究，促进幼儿能力的发展，培养幼儿关爱环境的意识、对动植物的情感和责任心，还能丰富其科学知识。

简介：自然课中如何渗透思想教育呢?我认为一方面要充分发挥教师的自身素质；另一方面挖掘教材有机因素，下面就这二点谈谈自己的体会：

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简介：摘要让幼儿与自然亲近顺应了幼儿的天性，不仅能够幼儿的好奇心得到满足，还能够启发幼儿的思维，使幼儿获得愉快的体验，促进幼儿身心健康的成长。因此，在日常生活中，应该为幼儿创造更多亲近自然的体验。本文针对如何在生活中丰富幼儿的亲近自然体验提出了几点策略。

简介：

简介：摘要幼儿园所开展的教育活动必须要带有一定的教学目的，幼儿老师们要实时的引导幼儿，解放幼儿们的天性，让幼儿们的身心可以发展的更为健康，完善自身。依据现阶段，我国幼儿园教育活动的发展现状来说，其实际的教学内容极其的广泛，且其教学模式带有多样化的特性。在实际的教学中，幼儿老师们应当让幼儿懂得观察生活，加大幼儿和其周围自然社会等之间的连接程度，挖掘幼儿们的潜力，培养幼儿们形成一个良好的学习习惯，强化幼儿的交往等的意识，本文主要就全收获理念下的自然角的建设进行探究，找到自然角的建设要点，为幼儿们日后的发展奠定一个坚实的基础。

简介：摘要做为一名小学语文教师，就该思考如何为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高语文教学效率。

简介：落实学生学习任务既是课堂教学的重要环节，也是提高学生运用知识分析问题和解决实际问题的有效手段。教师如何有效的落实学生学习任务来提高学习效率，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，增强学生的合作意识和创新思雄能力。是素质教育中的一个重要课题。

简介：现代化教学技术的发展，使多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中被广泛地应用。勿庸置疑，先进的现代化教育技术使教学方法和教学手段发生了一次深刻的革命：提高了教学质量和效果，增强了教学的直观性、趣味性，调动了师生的积极性、主动性和创造性，达到教师认真教学，学生主动学习的目的。多媒体计算机辅助教学目前已成为教学手段的主流。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还处于实验阶段，有的教师在认识上还存在“迷信”，使教学形式由原来的单一演变为新的单一。如一些学校在对外公开课时，经常会这样安排：“某某老师你一定要使用多媒体”；加之用多媒体进行物理实验演示要比用实物演示方便得多，同时也经济得多，因此本来用其他方法就能很好地解决问题，也被计算机媒体取而代之。甚至在一些教师的评优课中，有的评委还存在“没有电教手段不予考虑”的思想。本人认为，在进行多媒体辅助教学之前，应当充分论证其可行性和必要性，必须破除“计算机迷信”，才能指引多媒体辅助课堂教学走向正确的道路。不能认为有了计算机就是高科技，才算得上是现代化的教学。

简介：摘要幼儿时期的教育对于学生的发展尤为重要，在素质教学的影响下，人们对幼儿动力能力的培养意识逐渐增加。在家长的过渡保护下，降低了幼儿农村自然物接触的机会，担心幼儿受到伤害，或者以脏为理由，凡是家长包办，然幼儿失去了动手实践的机会。本文针对如何利用农村自然物发展幼儿的动手能力进行以下论述，以期合理利用农村自然资源，提升幼儿的动手实践能力，培养孩子的自主探究精神。