简介：一、改革离不开哲学。改革与哲学的关系,可以从以下几个方面加以论述。1.改革是社会主义社会基本矛盾运动的客观要求。从总体和本质而言,我国现阶段的社会主义制度、生产力与生产关系基本上是相适应的。但是、它又存在矛盾的一面。

简介：9月14日,全国总工会党组理论学习中心组围绕学哲学用哲学召开专题学习会。全总党组书记、副主席、书记处第一书记李玉赋强调要按照中共中央政治局委员、全国总工会主席李建国同志要求,深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神,认真研读《实践论》《矛盾论》等经典著作,坚持用习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略武装头脑,深刻理解贯穿其中的马克思主义立场观点方法,更好地推进工会工作创新发展。

简介：高校培养的大学生，应该成为适应21世纪社会发展需要的复合型人才。这就需要具备广博的科学文化知识和锐意进取的创新意识。同时还必须具有坚定的理想信念，高尚的道德情操和实事求是的科学精神。在新世纪里，大学教育观念、教学方法都要不断发展变化，同社会发展的总趋势与时俱进。本文从马克思主义哲学的功能和教学目的、具体措施两个层面对大学马克思主义哲学教学改革提出建议。

简介：<正>以经济体制改革为主要内容的全面改革,犹如汹涌的洪流,震撼着神州大地,波及各个领域。经济建设的迅速发展,导致人们的生活方式、生活节奏、生活需要乃至思维方式迅速变化,落后的习俗和陈腐的观念日趋崩溃。面对着大变革的时代,哲学工作的改革势在必行。我国许多变革,都以哲学的变革为前奏。一九七八年由邓小平、胡耀邦等中央负责同志领导的关于真理标准问题的讨论,使实事求是和实践标准重新恢复了它们在哲学上应有的权

简介：<正>在安徽召开的“全国第二次哲学与改革讨论会”期间,同志们就哲学的一些重大理论和实践问题,展开了深入细致的讨论,这反映了大家严肃认真的科学态度和对马克思主义的高度责任感。马克思说过,真理是在争论中确立的。争论、乃至激烈的争论,只要是为了追求真理,它对哲学的发展就是有益的,应该予以提倡。会议讨论的问题比较多,观点也丰富多样,归纳起来,大致有以下四个方面的内容:

简介：

简介：可以从政治、经济、历史等不同的角度来阐释改革的蕴意,本文拟从价值哲学的视角来审视中国当代改革的基本问题.

简介：哲学教育必须适应社会发展的需要,培养应用型的哲学人才,284.　　[2]魏博辉.谈谈作为大学公共课程的哲学基础理论教育中的有关问题[J].哲学研究

简介：哲学教育必须适应社会发展的需要,培养应用型的哲学人才,284.　　[2]魏博辉.谈谈作为大学公共课程的哲学基础理论教育中的有关问题[J].哲学研究

简介：<正>下面这个提纲是我多年来在教学和研究中感觉到的一些问题的初步归纳。作为提纲,我只叙要点,不加论证。我知道我的这些看法是不成熟的,甚至不免浅陋,但想到它或许对哲学的改革和发展有些益处,仍然把它提供给大家,以求指正,以期引玉。一全部哲学史是在实践和认识发展的基础上改革和发展哲学的历史。当前,对哲学进行一些改革至少有两点必要性:第一,现代科技革命进入了一个新的历史阶段。自然科学和社会科学各自都取得了巨大的成就,与此同时,它们正顺着相互靠

简介：摘要随着我国经济的快速发展，人们的生活质量得到了很大的改善，相应的思想意识也有了很大的提高，尤其在孩子们的教育问题上尤为关注，因为这关系着孩子们品格的养成以及未来人生的发展。哲学教育一门重要的教学内容，有助于培养学生们的综合素质，形成正确的价值观、人生观以及世界观，所以哲学教学活动的开展是具有重要意义的。但是大多院校在开展哲学教学活动时，还是会存在一些问题，这就严重阻碍了哲学教育活动的顺利进行，同时也难以取得良好的教学质量。因此，哲学教学改革就显得极为关键。这就要求有关院校能够针对哲学教学过程中的问题详加思考，并且能够找到新的途径，以使得哲学教学改革取得良好的成效。

简介：哲学课作为一门公共课,如何让学生学有兴趣,学有所得是这门课程是否具有生命力的关键所在.本文从教学实践出发,探讨了哲学课教学改革的几种形式--想像式教学、辩论式教学、理解式教学、实践式教学,以及考核方式的多样化,指出只要采取灵活多样的教学手段和内容,完全可以让学生感受到哲学的魅力.

简介：社会主义现代化是一个复杂的系统工程，它不仅包括经济的现代化，而且包括政治的现代化和人的现代化。目前我国正进行着经济体制改革，这一改革的成败取决于政治体制的改革，政治体制改革的关键是人的素质的提高和观念的变革。经济建设中心论并不等于经济建设唯一论，把社...

简介：摘要：改革开放以来，我国社会取得巨大发展成就，站在哲学的角度从马克思那里审视我们的改革，既注重制度的完善，更追求人的自由全面发展。把改革作为一项伟大工程不断推进，其最终目的是实现“自由人联合体”的伟大目标。改革开放40余年的成就充分证明了马克思“自由人联合体”思想的真理性，我们要坚定改革的步伐，充分自信的将改革进行到底。

简介：《辽宁高教研究》一九八三年第四期发表了《现行高校哲学教材体系必须改革》(以下简称《改革》)一文,提出:“历史唯物主义不应纳入哲学教材”。历史唯物主义“是马克思主义的科学社会历史学。”“把历史唯物主义从现行哲学教材中搬出去”等观点。并引证了马克思列宁主义经典著作中的论断。我们认为把历史唯物主义从现行高校哲学教材中“搬出去”,不符合马克思列宁主义经典著作家的观点。于是写了《现行高校哲学教材体系怎样改革》一文(发表在《辽宁高教研究》一九八四年第二期),提出我们的看法与《改革》一文作者讨论。

简介：“讲坛哲学”即苏联模式的“教科书哲学”虽然在宣讲马克思哲学的问题上有过不可抹杀的历史功绩，但是它对目前马克思主义信仰危机的形成有不可推卸的责任，因此对其进行改革成为必要，本文将从理论、教学环节方面对其进行阐述，同时表明改革应遵循“解放思想，实事求是”，“坚持”马克思主义立场”和“理论联系实际”的基本原则。

简介：在我国的高等教育中,哲学教育具有独特的价值.但是哲学教育的现状却不甚理想,其变革势在必行.此变革包括教学理念的明确,教学内容的扩展,教学手段的更新,并要以教师素质的提高为切实保障.

简介：哲学是时代精神的精华；如果说目前哲学在青年那里不受欢迎，也得不到社会的重视，那么问题主要是哲学不能反映时代的要求。哲学自身的问题在于它由反思的批判活动逐渐蜕变为单纯的知识记忆，从而使哲学变成了非哲学。进行哲学教育改革，就应该提倡以哲学的方式进行哲学教育。

简介：<正>过去10年,是我国金融事业和金融体制改革空前发展和开创前进的10年,也是空前地从事金融理论创造的10年。改革所取得的成就,是党和政府、理论界和广大实际工作者运用理论思维的结果。由十一届三中全会以来确定的建设具有中国特色的社会主义金融理论,事实上指导了、也正在指导着我们改革和事业的实践。因此,在改革中尽管出现诸多矛盾和反复现象,但说它没有理论指导和过低估计理论发挥的作用都是不正确的。大量事实表明,解放思想、实事求是的东风吹响了长期趋于“稳重”的金融战线,“思想的闪电一旦真正射入这块没有触动过的”(马克思:《黑格尔法哲学批判》导言,载《马克思恩格斯选集》第1

简介：本文从哲学上探讨自组织理论的贡献,认为它将唯物辩证法关于物质自己运动的原理具体化、深刻化了.文章认为,自组织理论的诞生使系统科学完成了一次从系统的存在研究向系统的演化研究的认识上的飞跃,更加丰富了马克思主义的进化历史观.本文还对唯物辩证法关于外因与内因、必然性与偶然性等范畴予以自组织理论的发挥,力图赋予当代最新科学的内容.文中还将我国企业改革的实践提升到自组织的哲学思路上加以尝试性的探讨,以此揭示自组织理论的方法论意义.