简介：聚焦形式（focusonform）体现了研究者对语言学习过程新的认识和观念，已成为近年来形式教学研究的热点。现对聚焦形式的含义进行阐释，并对其实施框架进行述评。

简介：〔摘  要〕 课题组织教学结构是指在合理组织教学环节和教学步骤的过程中对学生进行“五育”及如何渗透学生学科素养。

简介：

简介：美国教育心理学家舒尔曼曾将教育学与医学进行对比来说明教学的复杂性。舒尔曼谈到，教师通常要同时为一个班25～35名学生上课，而医生一般同一时间只面对一位病人。即使是检查6～8个人的阅读小组的情况时，教师不仅要关注这些学生的发音、理解力、表现力等多个方面，还要同时留意教室里的其他20多名学生。因此，舒尔曼认为，“课堂教学或许是人类活动中最复杂、最具挑战性和要求最苛刻、最微妙的活动”。

简介：摘要：“精准教学框架”主要是指物理教师根据高中物理学科标准、物理学科素养以及高中生发展情况制定的教学活动。“精准教学框架”强调改变高中生的观念与行为、物理思维和方法等。“精准教学框架”也代表了一种新的教学思路和方法，物理教师将其应用在物理课堂能够优化和创新教学方法，提升高中物理教学质量。本文主要介绍了“精准教学框架”的基本含义以及在高中物理教学中应用的价值，希望能够给与物理教师启发。

简介：全国读写素养策略教学框架》之结构《全国读写素养策略教学框架》的整体结构如下：每一学期的教学任务都集中在一个特定的读写范围内。在整个教学过程中，阅读和写作的教学目标紧密相关，学生可以利用阅读资料来辅助自己的写作。

简介：六年级第一学期教学范围诗歌和小说：长期以来广为流传的、著名作家所创作的经典小说、诗歌、戏剧；如果条件允许，可以研究一部莎士比亚的戏剧；由经典文学作品改变而成的影视剧。

简介：双语教师教学能力是教师实施双语教学工作所应具备的相关知识、技能及素养。而双语教学工作的教学目标、内容维度、实施步骤是双语教师教学能力指标明晰的前提与关键，即关注文化交互性的四个教学目标、强调语境整合性的五个教学维度、重视认知系统性的六个教学步骤。据此可将《CLIL双语教师能力表格》提出的三级能力指标中的14个能力范围、29个能力类别与上百个能力指标归纳为：强调“双基”与整合的专业知识能力、关注文化语境的课程实践能力、侧重认知与沟通的语言教学能力、注重个性化交流的环境建设能力、凸显实践智慧的合作学习能力等五方面能力。

简介：通过语篇理论来构建在语篇框架下如何进行英文写作教学，进而使学生了解语法之外的不同语篇思维模式．提出了对英文写作教学的新思路和新方法。

简介：

简介：英国政府于2016年推出教学卓越框架,作为研究卓越框架的延续,其平衡教学和研究的评价标准打破了英国高校传统格局,为高等教育的改革提供了一种新的思路,必将对全球的高等教育产生重大影响。文章从英国高等教育的双重资助体系和英国高校面临的困境剖析了改革的背景;然后从运行管理角度分析了英国教育部门的重大重构和教学卓越框架的实施;最后,结合我国高等教育的现实提出了英国教学卓越框架改革的启示。

简介：本文在列举我国目前中学英语低层次阅读的教学现状并分析其原因的基础上,从课程和课堂的角度、在宏观和微观的层面上,提出了中学英语阅读教学需要整体和系统设计的教学理念,介绍了阅读教学的四个层次的目标和策略,阐述了四个阅读教学层次之间的关系,旨在构建中学英语分层阅读的教学框架。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，培养学生独立探索的意识和精神，激发出学生的主观能动性。对此，本文也将以高中生的成长和发展为切入点，从物理课堂的设计入手，以精准教学框架为主题，分析精准教学框架在高中物理课堂中应用的价值，并探讨具体的实践方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示。

简介：摘要：伴随着教学观念的更新与发展，为提高教学水平、保障课堂效率，新型教学管理工具被引入我国教育实践应用中。由国际教育领导研究中心开发的精准教学框架在强化资源整合、提高认知标准和推动教育改革方面发挥着重要的作用，因此引起了有关从业者的关注与讨论。其与布鲁姆教学目标分类之间存在着一定的关联，在教育研究层面存在理论价值，因此本文结合实际针对精准教学框架给高中物理教学带来的启示展开分析和阐述。

简介：大家都知道“朝三暮四”这个成语，它的本意是，用花言巧语迷惑对方，使对方陷入圈套。

简介：

简介：“高考考什么，怎么考”直接影响着“教学中教什么，怎么教”．文章对2018年全国各地数学高考卷中平面向量的考题进行一一解读，细分为双基考查、几何背景探寻与构造向量解法这3种类型，明晰平面向量作为一个运算与符号工具的意义，构建平面向量复习教学的框架．

简介：【摘要】简述了隔震原理，通过对一栋位于八度区的框架结构进行隔震分析来阐述隔震结构的优点，分析结果表明隔震支座的设置可以显著的增大结构周期，有效的减小水平向地震作用，从而消除或者有效的减轻结构的地震损坏，提高建筑物及其内部设施和人员的地震安全性，增加了震后建筑物继续使用的功能。

简介：推进环境艺术设计主干课程——＂室内设计＂的教学改革,建构一种新的教学框架,可以在传统课程教学的基础上,引入企业项目教学,建立课程创新实习基地;完善工作室模块,建立学生参加各类专业设计竞赛制度和考证制度。试图通过这种新的教学方式,使学生顺应社会的发展,站在社会经济的前沿,以国际文化视野,进行生存环境空间的创新和设计,提高学生在教学中的主体地位,培养学生的综合创新能力。

简介：哲学家基切尔和萨尔蒙曾提到,＂科学研究的基本目的就是为自然现象提供解释＂[1]。为自然现象建构科学解释（scientificexplanation）既是科学事业的核心任务,在教育实践中也有重要意义[2]。