简介：'草根教研'起源于民间,是一种自发且广泛的教研形式,可以将教师对教育教学生活的向往和关怀反映出来。参与人员基本上为一线教师,'草根性'是其主要特征,并非由专家或学者等建立的'贵族式'研究。本文将对'草根教研'进行探讨,旨在进一步发挥其作用,让数学教研更加精彩和丰富。

简介：摘要教师不用畏惧教研，教研能力的提高也是有方法可循的。从小课题入手，注重日常的积累，并且坚持做好小的教学反思，最终的教研成果就不可小觑了。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研，有助于教师专业成长。

简介：以往，教师认为，课题的研究是专家、教授或有丰富经验的教研人员、老教师的事，好像离一线教师很遥远，有时甚至会这样想：“我们每天都忙着组织幼儿活动，哪有时间搞课题研究？”其实，教师对园本教研的课题研究认识是片面的、不到位的。我想通过园本教研中“小课题”的研究活动，透过问题的研究层面更新教师的教研观念、提升教师的教研能力、改变教师的教研方式、提高教师的教研能力。

简介：

简介：校本研修不能空对空，不做表面文章，不走形式主义，必须有载体、有抓手、有平台。问题即课题，教师带着问题确立课题，以课题为载体开展教研活动，是校本研修的有效途径。

简介：

简介：开展课题研究是促使教师专业发展的重要手段,能改善教学实践,提高研究新课程的能力。佛冈中学的具体做法包括:专家引领、精心规划,从撰写教学设计入手、把调研课作为突破口,从撰写教学案例切入、根据课本素材编制原创题;建立"说议听评"的听评课制度,认真上好调研课、观摩课。我们认为,选好研究方向是搞好课题研究的前提,开展课题研究活动是促进同伴互助的重要手段,发挥专业引领是确保教师的可持续发展的关键。

简介：一线教师研究的课题大都是从教育教学行为中自然“生长”出来的,这几年学校每年教师的立项课题多达十几个,学校自下而上地整合教师研究的课题,把同学科同一研究主题的相关课题整合成学科主导课题群,并以此提升教研活动的理论层次和实际效果,做到教研活动主线化、主题化、课题化。

简介：教科研一直是我院的一项重要工作。学院通过项目管理方式给予教改课题经费支持与政策保障,鼓励教师和教育管理人员对人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段、实践与创新能力培养、管理运行机制及评价体系等的改革进行探索和研究。首先,学院鼓励教师申请各级各类高层次课题或项目研究。教师取得的教学成果,包括优秀教改方案、新编教材、优秀课程、自

简介：在今年四月份参与了省教研室教研立项课题的调研，既为各地学校教研的热情与务实的研究而感动，也感受到教研课题研究中期调整的必需。为帮助基层学校进一步改进课题研究，本文根据调研中的课题情况，提出了六个“进一步”的建议，即：明确课题研究的定位，厘清课题研究的问题，缩小课题研究的范围，强化课题操作的设计，规范课题成效的论述，凸现课题研究的创新。

简介：随着新课程的实施，县级教研员的角色发生了很大的变化，逐步走上与教师共同研究的专业引领之路。本文对以课题研究来实现教研员角色的转变，提出了六方面的建议：一是申报带动性课题；二是掌握科研方法策略；三是开展课题研讨学习；四是开展听评课教研；五是开展论文案例评比；六是收集整理“课题档案袋”。

简介：一、研讨的问题类型小课题的基本特征可以用“近”“小”“实”三个字概括。其中，“近”就是贴近生活，贴近工作现实；“小”就是切口宜小，从小现象、小问题入手，以小见大积累研究经验；“实”就是对解决实际问题富有可行性，有效促进幼儿园的教育教学。

简介：

简介：

简介：一、与新课改不谋而合1、我校是一所有51年历史的省三级达标校,有着自己优良的办学传统和经验,但学校的办学"硬件"相对薄弱,资源配置不算精良,尤其是1998年初招改革后,初中生源发生较大变化.如何在更加激烈的办学竞争中继续保持我校优质的办学业绩和良好的社会声誉,越来越成为全校师生面临和关注的课题.

简介：

简介：“教”和“研”呈两极游离状态具有很强的普遍性，已成为一些教师专业发展的瓶颈，严重制约着教师的专业成长和学校教学质量的整体提升。

简介：摘要：在当今社会，培养学生的道德品质和法治观念是教育的核心任务。特别是在小学阶段，道德与法治课程的推进不仅仅是知识传授，更是塑造学生良好品德和公民素质的重要途径。然而，在区域推进过程中，我们面临着教师培训、课程设计、学生参与度和家庭合作等一系列挑战。本文旨在探讨这些问题，并提出有效策略，以期为小学道德与法治课程的推进提供有益启示。

简介：

简介：<正>2012年,宝应县教研室围绕文化课题举行了数次专家报告会。1月13日下午,美国纽约市立大学布鲁克林学院传播沟通学教授、美国华人人文社科教授协会会长鲁曙明教授做了题为"英语文化与交际"的学术讲座。鲁教授的报告从自己的跨文化沟通经验谈起,从什么是文化,如何进行跨文化背景下的语言沟通以及如何研究语言和文化这三个方面展开。