简介：现在凭着成绩，学生被牢牢地固定在不经他们选择的课本上了。所以教育体制虽然有很多不合理的地方，但在考分这个指挥棒下，学生们还是乐于卖命。现在的教育考察的只是你有多大程度是献身给己有的知识，是给死去的过去陪葬。它把你钉上砧板，剖开你的脑子，像做“叫化鸡”一样地往那里面塞那些公式、题解、词汇和

简介：

简介：您好!我儿子九岁了，他还有一个弟弟，我们一家四口和孩子的爷爷、奶奶住在一起。我自己做了点小生意，每天都很忙碌，带孩子的事情就交给了老人。孩子学习还是挺不错的，可就是平日的一些习惯让我苦恼。

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简介：8年前，王楠子是上海某中学一个“标准的差生”，无奈之下赴美读书；8年后，王楠子成了全美动画比赛个人组冠军，并被老师表扬“是个天才”。两种截然不同的结果，促使他的父亲王恩重向国内教育现状发难。

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简介：本文结合专业人士对我国高等教育的评价和自身体会，对国内本科教育进行分析，旨在指出其中的一些不足之处，并提出对未来国内本科教育的建议和希望。

简介：目前在素质教育提得很响的条件下，回过头来对我国长期以来沉淀形成下的传统教育某些方面的弊端进行进一步的思考和反省，有助于人们更新教育观念，达到标本廉治的目的，本人拟就从传统教育的办学模式，管理体制、课程设置和师生关系等方面进行了概括性的分析和说明，以引起素质教育工作者的注意。

简介：摘要或许是为了满足于顺应“潮流”的发展，亦或许是为了寄希望于子女能够更健康地成长，总之极少有家长是由衷地出于对艺术的热爱才让幼儿学习舞蹈。很多学前舞蹈教育机构为了满足家长的“期望”，对幼儿进行舞蹈教学过程中在很大程度上施加了过大的强度，使幼儿的身心发展规律受到了多方面的影响。

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简介：摘要夸美纽斯的论教育适应自然的原则针对当时的教育问题，提出了诸多在儿童的教育过程中应注意的许多利于儿童身心发展的规律和原则。直至今天，孩童教育仍存在着诸多弊端，尤其是当今中国“以考为本”的应试教育，遏制了学生的成长。

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简介：《中共中央关于教育体制改革的决定》,是当前和今后进行教育体制改革的重要指导文件,它与经济、科技体制改革的决定共同形成了发展现代生产、现代科学技术、现代教育,建设具有中国特色的社会主义系统而完整的纲领。当前,所有教育工作者正在努力学习《决定》。为了从理论和实践结合上认真学习这一决定,探讨有关理论问题,更好地推动这方面的学习,促进教育体制的改革,本刊编辑部邀请了校内外部分同志举行了学习《中共中央关于教育体制改革的决定》笔谈。现将笔谈摘要发表,供大家学习时参考。

简介：出于多重考虑，越来越多的家长让子女提早接受舞蹈教育，这并不意味着家长艺术鉴赏能力与审美情趣已得到整体提高。相反，由于家长对舞蹈的不合理认知．滋生了教育培训机构对利益的最失化追求，导致幼儿舞蹈教育过早“成人化”，即幼儿舞蹈教学中出现超强负荷的基本功训练，严重违反幼儿身心发展规律，既对幼儿身心健康发展形成负面影响，又使幼儿对舞蹈存在认识偏差，影响幼儿对舞蹈的审美兴趣与学习热情。本文概述了舞蹈“成人化”训练的内涵，分析了幼儿舞蹈教育“成人化”的成因及幼儿舞蹈过早“成人化”的弊端，提出了幼儿舞蹈基本功训练的建议，并对幼儿舞蹈教育的未来发展进行了阐述。

简介：摘要：传统教育观念的影响，家长希望孩子入学即要学到“知识” ;幼儿园为了迎合家长的需求，办学也因此渗透小学知识教育，于是，幼儿教学小学化就随之发展起来。文章分析幼儿教育小学化的成因，探究幼儿教育小学化的危害，进而探究幼儿教育小学化的防治对策。

简介：摘要随着教学多样化的不断发展，关于幼儿学前教育的问题也受到了大众越来越多的关注度。幼儿教学和义务教学最主要的分别就是二者学生年龄情况的差异，这就导致老师在教学中不仅仅是教学内容的区别对待，连带着教学方法也要结合学生们不同的心理特点进行展开。

简介：摘要幼儿教育对幼儿发展有非常重要的影响，甚至影响着幼儿的终生发展。预防和纠正幼儿园教育“小学化”是规范幼儿园保教工作和提高幼儿园教育质量的重要手段，其政策实践采取了治理与疏导并行的策略。本文在分析幼儿教育小学化危害的基础上，探讨其对策。

简介：摘要：目前一些幼儿园为满足一些家长的需求，提前为幼儿提供“小学化”教育，开设了学前班吸引家长以增加生源，甚至一些幼儿园在学前班中使用了小学教科书来满足父母“让孩子早点读书”的错误要求。在这种错误的教学方法下，阻碍了儿童的身心发展。因此，关于克服“小学化”趋势，让幼儿进入自主发展的空间并从中获得正确、有效的学前教育的研究是非常有必要的。

简介：在应试教育的“镣铐”下，初中英语教学存在着很多弊端。怎样消除这些弊端，淡化应试教育带来的负面影响，全面提高教学质量，成为当前英语教学改革的重要内容之一。

简介：【摘 要】由于受社会竞争加剧及知识经济时代到来的影响，人们更深刻地认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对其后续发展的重要性，导致了人们对学前教育的高度重视，为了迎合家长盼子成才的迫切需求，许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习，小学时期的日常教学活动占据了幼儿的大部分游戏时间，这种学前教育的小学化倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。