简介：长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了数学知识的实用性，从而导致学生自主学习兴趣萎缩。学生是学习的主人，而不是被动的接受知识的容器，在学习过程中要培养学生自主学习的兴趣和能力。教师要将更多的精力放在指导学生学习知识的过程中，是教学的参与者，要担负着为学生营造自主学习的空间和背景，要认识到课堂教学只不过是师生共同研究问题、解决问题的一个环节，帮助学生本质地理解数学，运用数学和发现、创造的能力时，我们就把握住了数学教育的时代性、科学性，我们就深入到了数学素质教育的核心。随着我国教育事业的不断进步和发展，我们应紧跟时代的步伐，大力推进中学数学课程、教材、教法的改革，数学教师必须转变教育观念，掌握新的教学基本功，为最终提高新课程的教学而努力。

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简介：前面谈到，教学中希望达成的许多目标其实是“不可教”的，越是智慧性高的目标越是不可教。让我们来思考这样的问题：“不可教”的东西往往非常重要。我们该怎么办？以思维为例。数学是思维的体操，数学能力的核心是思维能力，数学教学是思维的教学。我们做过很多研究，诸如思维的内涵，思维的层次，思维的品质，思维的作用。甚至，思维能力的培养。

简介：小学数学部分教师仍存在着教学实施理念陈旧,教学目标取向出现偏差,教学内容处理不当等种种不良现象,严重束缚了学生学习主动性、创造性的发挥.为此,应引导教师通过更新教育理念,实现教学目标的多元化,开放各教学要素等途径,真正做到'以生为本',以实现新课程改革的终极目标.

简介：教学伦理是指教学中富有道德理想和伦理使命的向善的活动.它是指教学不仅要遵循科学标准,更要符合伦理原则.英国教育哲学家彼得斯在《伦理与教育》中提出教育的两个标准：一是传授有价值的东西;二是以合乎道德的方式进行.明确提出符合伦理道德也是教学活动的本质要求之一.

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简介：摘要孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在素质教育的今天，激发学生学习兴趣，提高课堂效率尤为重要。本文根据自己20多年的教学实践经验，从五个方面论述了激发初中学生学习数学的技巧与策略。

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简介：数学思维是数学学科的核心素养之一，在数学教学中，我们必须要注重对学生数学思维的培养。方程思维、逆向思维、算数思维是几种重要的数学思维方式，我们一定要引导学生掌握它们。

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简介：摘要游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。游戏活动需要多种感官同时参与。在小学数学教学中引入游戏活动，不仅可以激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，而且能最大限度地发挥学生的潜能，高质量地完成学习任务。在素质教育的今天，游戏教学将成为学科教学中一个不可或缺的环节。

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