简介：<正>【教学内容】苏教版一年级上册第70~71页。【教学目标】1.让学生经历摆一摆、说一说的过程,正确数出数量在11~20之间物体的个数,认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序。2.让学生经历摆出指定的数的活动,初步了解数的十进制,知道"10个一是1个十",知道"一"和"十"都是计数单位。3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感,并在学习过程中体验成功的喜悦,树立学好数学的信心。

简介："警察法治"范畴的界定必须建立在对"警察"概念的全面理解和"法治"概念的合理理解基础之上。因此,"警察法治"是指在社会主义法治理念指导下,警察机关必须依据法定权限、程序和方式行使警察权、履行法定职能并受到法定监督的执法活动状态,其基本构成包括警察立法法治、警察执法法治和警察监督法治。

简介：范畴化是语言学界,乃至哲学界和心理学界一直关注和研究的问题。范畴化理论的不断更新也对语言研究的范式产生了诸多影响。国外的范畴化理论较多,而国内相关研究较少;让更多语言研究者了解各种范畴化理论,并为汉语研究服务,这是本文翻译的初衷。总的说来,范畴化研究经历了传统观点、传统观点批判、梯度结构批判和范畴理论等4个阶段。随着认知科学和语言学的发展,以事件为基础的新范畴化阶段已经出现。文章逐一介绍了不同的范畴化理论的核心观点、存在的问题以及对其批判,并对后续研究进行了展望。

简介：学术界以往对用意的分类有诸多不足,以至于不能充分解释实际的交际现象.从命题的视角,把用意分为命题性用意和非命题性用意,二者的区分在于是否关注和能够确定示意手段中的命题内容.这两种用意根据语境所起作用又分别可以分为字面用意和语境用意.用意这一分类的最大理论意义在于能够解决Searle间接言语行为定义中存在的致命缺陷.

简介：基于范畴论和目的论之融合而构造的犯罪论范畴体系是一个立体而非平面的体系。其内部纵向由低到高为普通范畴、基本范畴和中心范畴三个层次构成，基石范畴是存在于中心范畴之中的作用起点；横向是由肇始于基石范畴的若干中心范畴所组成。整个范畴体系的作用机理是按照先纵向作用后横向运行的规则运作的，这符合先事实判断后价值判断、先形式判断后实质判断的主张，是对德日三阶层论体系的修正和完善。

简介：康德是德国古典唯心主义哲学创始人，其哲学以《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》而在哲学史上著称。在三大批判和其他一些著作中，康德都涉及到了实践范畴，甚至作过多次反复的说明，但并没有直接对实践下过定义或作过类似于定义式的说明。在学习和研究康德哲学实践思想及其相关语境的基础上，斗胆认为康德哲学中实践范畴是指实践理性为自由意志立法并支配自由意志服从道德法则的道德活动；并对康德和亚里士多德实践范畴进行了比较，试图厘清它们之间的一些相同点和不同点，以进一步认识、理解其实践范畴的本质。

简介：“味”是中国美学史上一个典型的范畴,古往今来有许多学者对“味”范畴进行了细致详尽的研究,它可以作为研究中国古典美学范畴的重要切入口,它也是中国古代文学精神的具体化表现.在当今社会文化大融合的背景下,西方美学概念和范畴层出不穷,“味”作为中国美学特色范畴,仍然没有失去它的影响力.研究“味”范畴,对现代文论构建与完善具有特殊意义,对当今社会文化价值观的形成也具有十分重要的作用.

简介：以往对独立主格结构的命名、定义、句法语义等的研究已取得丰硕的成果，但也留下不少问题有待思考。本文认为，独立主格结构的本质特征不是“独立性”，而是“背景性”，将其称为“背景主格结构”也许更为得体；英语独立主格结构不只是状语分句的一种类型，可定义为：在句中处于背景地位的、具有显性主语的、可添加主从连词（或主从句之间的介词）的非限定性或非动词性主谓结构；英语独立主格结构形成了一个以“背景性”为典型特征的范畴，范畴内成员体现了等级性、连续性和开放性等。

简介：一、填空题1．2013年4月20日，四川省雅安市芦山县发生7．0级大地震，社会各界纷纷伸出援手捐款捐物。截至5月17日，四川省红十字会共收到社会捐款43534688．43元，省略万后面的尾数，约为（）万元。

简介：6分半你是屏奴么？如果你不超过6分钟就看一次手机，那么毫无疑问就是了。一项调查显示，2013年全球共有18．3亿部智能手机，每位手机用户平均每天查看150次手机。换言之，除了休息时间外，每人平均每6分半钟查看一次手机。截至2013年底，中国手机网民规模已达到5亿。

简介：恐龙身边有多少个蛋？

简介：大象老师拿出一个正方体，说：“请大家数一数，这个正方体有几个面？”

简介：请在下面除法竖式的空格中填入适当的数字，使竖式成立，相信你能做得到。

简介：一个大图形中，可能包含若干个小图形。如何数出这些图形，有一定的方法要领。例题：数一数图1中一共含有多少个正方形。【分析与解】数这种图形的方法是：按照图中正方形的大小分别数，再把数得的数字加在一起。这个图形中，包含了小号、中号、大号三种大小不同的正方形。

简介：想想看，算式中的“A”表示什么数时，这道等式可以成立？

简介：把1—9填到○内，使每个小正方形上的数相加的和，都等于21.把4-8填到□里，使每个圆上4个数相加的和，者B等于26。

简介：近半个世纪以来,各国的金融服务民生总体上经历了从小额贷款、小额信贷、微型金融、普惠金融到民生金融的演化。这些金融服务在性质、目的、对象、空间范围、方式及组织机构等方面既有区别又有联系,呈现出一定的阶段性。我国金融改革需以民生改善为长期导向,民生导向的金融改革应从宏观、市场、机构、产业、区域五个层面具体推进。

简介：“静”作为中国古典美学范畴之一，经历长期的历史嬗变，为中国历代文学学者广泛使用，在诗话、评点、画论等中国艺术哲学文学批评领域中频繁出现。古典美学领域中的“静”，超越外部表现形式看似静止的主体情态，返照主体精神世界，寄寓人类千百年来对于真、善、美的永恒追求。

简介：政府公共服务的法律规制是我国政府法治建设的基本内容之一。为了既科学又务实地将政府公共服务纳入法治轨道，当务之急首先应当确立政府公共服务法律建构的范畴，这一环节是其他后续问题的基础和前提。政府公共服务法律建构的范畴包括：政府公共服务理念建构的范畴、政府公共服务体系建构的范畴、政府公共服务主体建构的范畴、政府公共服务对象建构的范畴。

简介：提问有这样一道题：已知函数f（x）=x2-2│x│-│lg（x＋2）│，求f（x）的零点个数．我知道这道题是通过作出函数图象求解的，但是函数中包含了两个绝对值，这样的图象我不太会画．回答对于含绝对值的函数问题，正确作出函数图象，是利用图象法解题的关键．同学们一般会通过分类讨论去掉绝对值符号，将其转化为分段函数，分别作出每个区间上的函数图象，从而获得整个函数的图象．但是提问中的这道题如果通过分类讨论来画函数图象，过程就比较烦琐．