简介：“数韵同一入”是江永在《四声切韵表》中提出的关于韵母系统关系的观点。后学也将“数韵同一入”的观点称作“异平同入”。后学对江永在《四声切韵表》中对“数韵同一入”的配合结果褒贬不一。针对前贤说法之抵牾，本文通过仔细分析“数韵同一入”的内容和江永的研究方法，探讨“数韵同一入”在江永的音学体系中的位置和意义、在音韵学研究中的价值及其与段玉裁的“古异平同入”的关系等几个方面的问题。

简介：【摘要】《3—6岁幼儿发展指南》中明确指出“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展进展中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”。教育孩子，从来不是嘴上功夫，而是要蹲下来，站在他们的高度和角度去看世界。著名教育家阮庚梅曾说过：“多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无邪的世界。”

简介：晚唐诗人许浑现存诗歌540首（两首残句除外）,皆属格律诗。许诗首句入韵情况较为常见,可分为三类：一类是全诗所押之韵与首句韵脚字所属的韵部在《广韵》中相邻或同用,符合诗韵规则;另一类是全诗所押之韵与首句韵脚字所属韵部在平水韵中的位置相邻,不符合唐代诗人作诗押韵的标准,此类“孤雁出群”现象共见6类15首;第三类是特殊的首句入韵现象,即既不符合《广韵》“同用”、“独用”的标准,也不属于借用平水韵中邻韵的现象,但其首句韵脚字属平声,且读音与该诗其他韵脚字相近或存在语音上的联系,共见3类4首。其中不合诗韵的首句入韵现象达19首,究其原因,乃晚唐时期实际语音面貌在许浑诗作中的反映,体现出韵书功令滞后于实际语音发展的矛盾现象。

简介：摘要影视动画专业以校企合作的教育模式求自身发展、实现与市场接轨，让项目进入到实际教学中，建立项目式的教学组织方式，推进以项目课程为主题的课程改革，并培养以学生为主的优秀之作团队，从而实现企业、学校和学生三方共赢。

简介：晚唐诗人许浑现存诗歌540首(两首残句除外),皆属格律诗。许诗首句入韵情况较为常见,可分为三类:一类是全诗所押之韵与首句韵脚字所属的韵部在《广韵》中相邻或同用,符合诗韵规则;另一类是全诗所押之韵与首句韵脚字所属韵部在平水韵中的位置相邻,不符合唐代诗人作诗押韵的标准,此类“孤雁出群”现象共见6类15首;第三类是特殊的首句入韵现象,即既不符合《广韵》“同用”、“独用”的标准,也不属于借用平水韵中邻韵的现象,但其首句韵脚字属平声,且读音与该诗其他韵脚字相近或存在语音上的联系,共见3类4首。其中不合诗韵的首句入韵现象达19首,究其原因,乃晚唐时期实际语音面貌在许浑诗作中的反映,体现出韵书功令滞后于实际语音发展的矛盾现象。

简介：

简介：摘要：通过实施家园共育，可以切实提升幼儿园学前教育的教学质量，保证幼儿能够更好地完成入园适应。在入园阶段，老师和父母要积极地协助幼儿改变自己的想法，使每个幼儿都能在身体、心理、生活、社会，学习各方面做好充分的准备。家庭教要在教育全过程中形成协作，并指导父母、幼儿园、幼儿之间进行有效的沟通。文章着重对“家校合作”在学前教育中的运用策略进行论述，以期促进幼儿教学成效的提示。

简介：摘要：通过实施家园共育，可以切实提升幼儿园学前教育的教学质量，保证幼儿能够更好地完成入园适应。在入园阶段，老师和父母要积极地协助幼儿改变自己的想法，使每个幼儿都能在身体、心理、生活、社会，学习各方面做好充分的准备。家庭教要在教育全过程中形成协作，并指导父母、幼儿园、幼儿之间进行有效的沟通。文章着重对“家校合作”在学前教育中的运用策略进行论述，以期促进幼儿教学成效的提示。

简介：全元曲入韵字中有841字不见于《中原音韵》，而《中原音韵》有2029字不见于元曲押韵。比较二者相重韵字，我们发现“琼贞他氛”等37字《中原音韵》漏收（指理应两或三部兼收，但《中原音韵》只收入其中一或两部），“底媸蚩徙塞”5字《中原音韵》错收。

简介：在南方，溪水照常流着结冰和下雪大多是传言；只是风时常冷言冷语栈道边上，树叶比往日稀疏像我突然间少了许多想法。水波不惊温柔拍打堤岸

简介：鹧鸪天凄凉犯用姜白石韵写宽窄巷子群楼之间找不到菊花梅花的高矮视线高又或是矮都未曾随秋风改变

简介：

简介：数图形,看起来很容易,只要数一数就能得出结果,其实,并没有这么简单.由于几何图形千变万化、错综复杂,想要准确地数出图形中所包含的某一种几何图形的个数,关键是要仔细观察、分析比较,掌握有条理、有次序地数图形的方法,做到既不重复也不遗漏.数图形时,最常用的方法就是分类法.在这里我们主要探讨一下数线段和角.

简介：

简介：摘要:潮州文化具有鲜明的地域特色，是岭南文化的重要组成部分，是中华文化的重要支脉。在教学实践中要加强对潮州文化的研究学习力度，从古典诗歌的“诗韵、诗境、诗心”入手，将潮州文化与高中古典诗歌教学结合起来，以传统文化为根，以地域文化为基，以古典诗歌为介，寻觅经典与现代的共振点，挖掘古典诗歌中蕴含的民族文化血脉，让潮州文化的符号嵌入学生的心灵，落实“文化传承与理解”语文核心素养，为古典诗歌教学的改革走出一条行之有效的新路子。

简介：本文从内容与形式相统一的高度，论述了《文心雕龙》骈句的基本形式及其在比较、比喻、用典、对偶等方面的艺术特色

简介：

简介：柳笛悄悄放飞天籁，可知道雪化春水多欢快？那是草原急不可待，嫩芽纷纷前来喝彩。琴声悠悠弹响期待，可明白紫燕乡愁筑巢来？还是春韵来得好快，塞外细雨淋沥抒怀。

简介：

简介：摘要：幼儿园与家庭、社区合作是国际社会的共识，是当前世界幼儿教育改革与发展的一大趋势。学校并非单独而存在的，其所具备的作用，便是主动地与幼儿家长进行联系，共同去达成促进幼儿健康成长这一目的。与此同时，幼儿园还具备了解决家长问题，改善传统教学模式，加强幼儿家长对于学校活动的参与频率。而联合国教科文组织也认为：“加强学校和家长的联系就成了使教育和其环境相依为命发展的主要方法之一。”尤其是在家长与教师间交流日益增多的当日，从共情角度出发，提高幼儿教师与家长沟通的有效性显得非常重要。对此，本文主要围绕共情视角下幼儿教师与家长沟通方式进行了探索，旨在能够通过幼儿教师与家长有效沟通来提高对幼儿教育的有效性，为相关教育人员提供良好的借鉴。