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简介：摘要：本文探讨了案例教学法在医学教育中的历史、发展以及其在新入职护士培训中的应用。案例教学法作为一种有效的教学方法，在医学教育中得到广泛应用，并被许多医学院和护理学校采用。本研究首先回顾了案例教学法的起源与发展，指出其最初源自美国法学教育，并逐渐延伸到医学领域。随后，重点探讨了案例教学法在新入职护士培训中的优势。通过真实护理案例的分析和讨论，案例教学法有助于将理论知识与实际应用相结合，培养护士的临床推断和问题解决能力。在新入职护士培训中，案例教学法还可以促进团队合作和沟通技巧的培养。

简介：摘要在初中物理教学中，新课的引入是否精彩直接影响着学生对这节课的学习兴趣。而兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣，学生必会主动探索，发现新知。因此如何高效地引入新课就显得尤为重要。本文就如何设计巧妙的方法导入新课进行了阐述。

简介：在中央党校2010年春季学期第二批入学学员开学典礼上，中共中央政治局常委、国家副主席习近平以《努力克服不良文风积极倡导优良文风》为题，要求杜绝“长、空，假”的不良文风，提倡“短、实、新”的优良文风，并就怎样大力改进文风提出三条意见。至今读来，我仍然觉得意味深长，振聋发聩。

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简介：小班幼儿入园时的表现各不相同。大部分孩子可能会产生分离焦虑，有的甚至害怕上幼儿园，常常表现为大哭大闹不肯迈进幼儿园的大门。但也有部分孩子可能例外，他们初入园时似乎并不排斥幼儿园，有的甚至很喜欢上幼儿园，但就是这部分孩子在一周或两周后忽然变得不想或害怕上幼儿园了，有的甚至产生了严重哭闹的现象。这是为什么呢？也许有教师会轻描淡写地把原因归结为孩子年龄小，情绪不稳定。然而事实并非那么简单。这些孩子前后变化的原因很复杂，表现也各不相同，但不可否认的是许多孩子其实是被教师不经意的言行吓着了。本期我们选登了几则幼儿入园故事，希望能对广大读者有所启发。

简介：【摘 要】 在幼儿园的发展中，新入职教师是一股新生力量。加强对新入职幼师的管理，其目的在于使新教师快速适应幼儿园的各项保教工作，提高保教质量，促进幼儿身心健康发展。然而由于新教师通常是刚毕业的学生，他们专业的的系统性、专业深度与教学实践方面普遍存在着一定的欠缺，这就需要对新入职教师加强管理，进行深度培训，提高新入职教师的管理策略。

简介：入园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步。有的孩子刚开始上幼儿园时会对新环境产生极大的兴趣，但几天后新鲜感就可能消失，于是，他们会开始想家想爸爸妈妈，并出现哭闹现象；也有的孩子一入园就会大哭大闹或整天两眼泪汪汪．自言自语“我要回家，我要妈妈”；还有的孩子可能会出现种种生理上的不适，如头痛、肚子痛、尿频等，以上种种其实都是幼儿分离性焦虑的表现。面对这种状况，教师该怎样应对呢？通过实践、探索，我总结出了一些经验。

简介：9月,3-4岁幼儿家长及带小班的教师们大都会经历新入园幼儿哭闹阶段,很多家长对这种'哇声一片'感到很困惑。其实我们彼此都不必担心,这种现象在心理学上叫'分离焦虑',即指婴幼儿与亲人分离时引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应,这种焦虑症状主要发生在学龄前期,在3-4岁幼儿入园阶段尤为明显。幼儿之所以会产生分离焦虑,有多方面的原因,主要因为幼儿年龄小,尚不能够

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简介：摘要：每年秋季初次入园的幼儿有不同程度的陌生感，表现为不同程度的入园焦虑感，影响正常的学习和生活。那么应怎样缓解新入园幼儿的焦虑情绪呢？基于此，本文章对新入园幼儿的分离焦虑进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：新入职期是教师发展的关键阶段,在这一阶段教师对三尺讲台有美好的憧憬和期待,但更多的却是不安和焦虑以及对于发展方向的迷茫。新入职教师能否融入新的单位,能否适应新的角色进而推进自身的质变,首要的

简介：《课程·教材·教法》第7期刊发鲁东大学教育科学学院院长苏春景教授的《小学新入职教师的自我突破策略初探》一文。摘编如下:新入职阶段是小学教师成长的关键期,怎样尽快地使教师由"新手"转变为"熟手"乃至"专家型"教师,直接影响着教师角色的自我完善,更关系到未来的教师专业化发展。引导教师科学地掌握自我突破策略,可以帮助教师尽快实现一般教师-优秀教师-专家型教师的合乎逻辑的发展过程。新入职教师即"新手",指已取得国家规定的教师资格证书,走上教

简介：新入职教师作为一个特殊群体,其所处的专业发展阶段——入职阶段,是专业发展的一个关键时期.在对国内外新入职教师培训相关理论及动态进行大量文献研究的基础上,笔者结合学校实际,从领导者的角度出发,通过转变培训方式及采取一系列行之有效的措施等实践活动来增强对新入职教师的培训效果,加快了该部分教师迈向专业化成长的步伐,为学校教育教学和管理工作的可持续有效发展做出了贡献.

简介：人之所以是万物之灵，源于人类有区别于其他生灵的情绪情感。幼儿同样拥有丰富多彩的情绪情感，但幼儿阶段是人成长的初级阶段，对于情绪的控制能力较弱，情绪易受外界环境的影响而波动。幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，幼儿从熟悉、宽松的家庭来到一个陌生的环境，接触陌生的同伴，是对其成长的考验。

简介：摘要入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。幼儿在入园初期表现的入园分离焦虑反映了不同幼儿依恋类型的特点。本文在分析安全型依恋、焦虑一反抗型不安全依恋和焦虑一回避型不安全依恋等三类幼儿的入园适应表现的基础上，提出家园共同努力，帮助幼儿顺利度过入园适应的相应策略家庭方面要提高母亲照看的质量，发挥父亲的作用，创设良好的家庭氛围，重视亲子关系的建立，确保幼儿形成良好的依恋；幼儿园方面要允许家长陪同幼儿入园，教师要对幼儿多一些爱抚，营造幼儿熟悉的氛围吸引幼儿；家园合作方面，应区别对待不同依恋类型的幼儿，以帮助他们摆脱不良情绪，从而尽快适应幼儿园生活。

简介：开学季，是适龄入学幼儿的焦虑期，更是幼儿教师的烦恼季。小班的幼儿教师不但要做好迎接新入园幼儿的准备工作，还要做到凡事隐忍、耐心，合理应对幼儿的哭闹。我第一次面对新入园幼儿撕心裂肺的哭闹时，也是手足无措。抱着这一个，那边的又哭成了一片，给他们吃的、玩的都只能缓解一小会儿，只要有一个人说要妈妈，幼儿就会开始集体哭闹。那段日子，家长们和我的焦虑情绪绝不亚于哭闹的幼儿。

简介：6月8日上午，常州必能信汽车电器有限公司总装车间在生产现场召开“讲文明、讲道德”职业讲谈班组会。车间主任陶建芬对20余名车间员工讲解全国敬业奉贤模范李斌、江苏省诚实守信模范何建忠和常州市孝老爱亲模范孟湘芳的事迹，深入浅出的讲解，“李斌班组”、“何建忠支局管理工作法”和“好儿媳、好妻子、好母亲”的故事等一系列生动有趣、

简介：摘要幼儿从小在家长身边长大，离开家长到一个陌生的环境，产生恐惧、厌倦、恋亲等心理上的不适应，即“分离焦虑”。教师要通过积极创设和谐环境，精心呵护，合理引导，想方设法满足他们新的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分析情况，密切配合，这一问题就能迎刃而解。