简介：摘要：介绍了HPF脱硫工艺，在配合煤硫分较高的情况下，脱硫系统优化调整策略，生产过程中脱硫塔阻力增高，如果有效进行冲塔降低脱硫塔阻力。

简介：［摘要］ 近年来我国城镇化建设加快，建筑施工安全生产形势比较严峻，安全事故频频发生，为加强工程建设单位在生产过程中安全指数，提高安全管理水平，加强安全生产建设，国务院全面推行安全生产标准化建设，其目的是预防事故发生、加强安全生产管理、落实安全生产责任制，实现统一管理、分级管控，保证安全目标的完成；建筑施工企业安全生产标准化实施应根据《企业安全生产标准化基本规范》（GB/T 33000-2016）要求，结合企业自身情况，制定企业安全管理标准，由企业负责人亲自督办，落实安全责任体系，明确安全管理要求，制定系列安全管理制度，并实施考核、奖惩，在实施过程中，加强现场安全监督检查，定期进行隐患排查治理，持续改进，确保安全体系有效运营。

简介：摘要：随着计算机技术和互联网技术的不断发展，大数据凭借着其独特的优势应运而生。当前大数据技术在各行各业都得到了广泛的应用，对于企业财务管理工作而言，相关领导负责人员应该要充分利用大数据环境带来的新机遇和新挑战，不断在原有的基础之上实现财务管理的信息化和创新，竭力寻求大数据时代背景下企业财务管理的信息化技术使用渠道、使用方法，使企业财务管理工作逐渐趋于精细化、科学化、合理化。

简介：摘要：数学是一门抽象性与逻辑性较强的学科，目的在于培养缜密思维与分析问题、解决问题的能力，提升学生综合素养。事实上，数学试题与解答在一定程度上可看作矛盾体，即矛盾双方在一定条件下可相互转化，解答即为促成转化创设条件，因此衍生出转化思想。 该思想核心在于从未知转为已知，从繁至简，提高解题效率，发展思维能力。对此，本文将讨论应用连续化简思想策略，去解决中学数学平面几何问题[1]。 关键词：连续化简；化简；中学数学解题 一、连续化简的含义 唐以荣教授在《中学数学综合题解题规律讲义》一书中提出解题化简论，他认为，解中学数学综合题的基本规律是存在的,并且就是“连续化简”，“连续化简是解各种综合题的思考过程的共性”。为了使“连续化简”取得统一的陈述形式，特作如下约定: 约定1：称在合逻辑的条件下，用比原题 稍稍易解的题 代替原题为“化简 成 ”。 约定2：称“化简待解题 为 ，化简 成 ，…，化简 成 ，而 是基本题”为连续化简的思考过程。示意为 → → →…→ → ，即：待解题→中继题→基本题。这里的 ,…， 称为中继题，其条件与结论分别称为中继条件与中继结论[2][3]。 二、连续化简的解题思想 连续化简所表达的解题思想是: 数学解题的方向是化归为已经解决的基本题； 化归的方向是简单化(稍稍简单,稍稍易解)； 简单化的过程是连续改编习题的过程:化简待解题为，化简成，…，化简成，而是基本题[2][3]。 三、连续化简在中学几何问题中的应用举例 对于“连续化简”这四个字是指：在符合逻辑的前提下，连续地把原题转化为比较简单的题目，一直到所得到的新题目已成为一项基础知识为止。这种方法在中学数学的几何问题求解中也是很常见的。 例1：如图1，AD是∆ABC的中线，AE⟂AC,AF⟂AB,且AE=AC,AF=AB,求证：AD=EF。 图1 探究思路(图1)： 根据“连续化简”对上题进行刨析。 解题说明：以上刨析过程中，“ ， ， ， ”形成了“ → → → → ”的“连续化简”过程，将 一步一步化简为 ，其中 ， ， 为中继题， 为基本题。首先，因为AD为∆ABC中线，以AB、AC为边作平行四边形,则AD的长等于AD所在平行四边形对角线的一半。猜想AD与EF的关系可否根据这个结论得出，于是将待解题 化简为 ；AD与EF不在同一条线上，猜想能否通过构造三角形、转移线段EF，于是将待解题 化简为 ；如何构造与EF相等的线段AM呢？延长AD构造三角形,将待解题 化简为 ；怎样做辅助线就将待解题 化简为 。 例2：如图3，在 ∆ABC中，AB=AC,∠ABC=90 ,∠1=∠2,CE⟂BD的延长线于点E，求证：BD=2CE。 图2 探究思路(图2)： 解题说明：以上刨析过程中，“ ， ， ”形成了“ → → → ”的“连续化简”过程，将 一步一步化简为 ，其中 ， 为中继题， 为基本题。要证BD= CE，但是BD与CE之间无直接联系，因此考虑转移BD，构造与BD相等的线段。而已知了CE⟂BD,∠1=∠2，则可延长CE、BA构造三角形BEF，在通过一步一步化简最终求解。首先将待解题T化简为 （构造三角形）；转移哪条线段以及如何转移，就将待解题 化简为 ；最终将待解题 化简为如何作辅助线 。 四、结束语 在中学的数学学习中，掌握一般的数学解题理论是有必要的。一方面，掌握了解题化简论可以提高我们的数学专业素养，另一方面，就如解题化简论在几何知识中的应用一样，这一理论为我们解决数学问题提供了一个清晰的解题思路。作为一名老师，在平时的教学过程中，应该渗透和贯穿这一理论，逐步培养学生的逻辑思维能力，形成系统化与缜密化解题思维，从而获取正确答案，对提升学习数学自信心以及促进更高层次数学学习有着重要现实意义。 参考文献： [1]袁炳全.初中数学解题中转化思想的应用[J].广西梧州市教育科学研究所,2021,(32):40-41. [2]唐以荣.中学数学综合题解题规律讲义[M]. 重庆:西南师范大学出版社，1987. [3]罗增儒.数学解题学引论[M].西安：陕西师 范大学出版社，1997. [4]雷鸣东.小题大做，共赏“解题化简论”与“解题信息论”[J].中学数学教学参考，2016,(Z2).

简介：摘要：精益生产线作为生产行业加工制造最为高效的生产方式，越来越受重视。精益生产线的引进后，需要不断的优化与改善。本文以25T型硬座车在精益生产线生产的写实为例，运用精益优化的方法简要分析了可以优化的项点，并提出相应优化建议。

简介：摘要：针对目前培训系统大多对室内考核的场景进行虚拟，无法将现场各式各样的故障场景一一展现给运维人员。同时部分通过3D建模，游戏化制作的方式虚拟运维培训，不但前期投入大，难以进行扩展的问题。本文研发了一种基于映射关系的故障排查流程虚拟方法及系统，是以可扩展性的问题库为基础，通过建立正确库、故障库、映射关系库的方法，将现场故障排查流程以虚拟流程的方式展示出来，用于对人员进行培训的系统。

简介：摘要：词汇在语言学习中起着至关重要的作用。而词汇的教学方式与学生词汇量增长和词汇意义的理解也紧密相连，同时对于有效的言语沟通也十分关键[1]。相比于传统的翻译式词汇教学，语义映射更侧重词汇之间的联系，是网络状、放射状的词汇教学方式[2]，能够帮助语言学习者有效地将词汇串联在一起，增强词汇储存和记忆；也有利于后期词汇的提取和使用[3]。

简介：摘要目的探讨等位基因映射识别胚胎平衡易位携带状态(mapping allele with resolved carrier status, MaReCs)的临床应用价值。方法回顾性分析MaReCs技术在植入前遗传学检测(preimplantation genetic testing, PGT)应用中的特点及行MaReCs携带者的临床结局。结果与不能行MaReCs的携带者比较，可行MaReCs的携带者年轻、抗缪勒氏管激素水平较高、窦卵泡数、获卵数、成熟卵数、活检胚胎数、整倍体胚胎数明显多、染色体发生新发异常风险低，差异有统计学意义(P<0.05)；获卵数、成熟卵数、囊胚形成数少的家庭行MaReCs，更需要保存不可活检的废胚以辅助检测易位携带状态。与行普通PGT的携带者比较，行MaReCs的携带者临床妊娠率和流产率略高，差异无统计学意义(P>0.05)，但能优先选择结构正常胚胎移植。结论平衡易位携带者行MaReCs时，需要一定数量的卵母细胞、活检胚胎，有时还需利用废胚，才能完成MaReCs检测。MaReCs技术可以有效检测胚胎的易位携带状态，且可获得较高的临床妊娠率及活产率。

简介：摘要：爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒……是包容、是相信，是忍耐、是慈祥、是严厉、是尊重、更是宽容。

简介：【摘要】 企业文化是企业核心竞争力的具体表现。华能嘉祥电厂在深刻践行华能“三色文化”的基础上，深入分析企业生产发展历程和文化积淀，建立形成了与“三色”母文化相统一、具有企业自身特色的“融•和”文化品牌；在企业文化建设的过程中，取得了丰硕成果，探索出了实现企业文化落地，与生产管理里高度融合的有效途径，对企业文化以后的发展和完善进行了深度思考。

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简介：摘要：情绪影响着我们的生活，行为，三观等。情绪与认知互为影响，要正确引导。痛苦是灵感的常用发散点。情绪与色彩之间相互关联，它们的联系是来源于生活中的感知。色彩对情绪的影响颇为重要。

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简介：摘要：我国大力弘扬劳模精神与工匠精神，继承与发扬劳模精神和工匠精神，是实现中华民族伟大复兴的重要需求，同时也是中华民族的传统文化的体现。因此有关人员要通过合理的手段，宣传劳模精神与工匠精神，促进劳模精神和工匠精神在企业层面的发扬。本文探讨了在新时期如何传承于弘扬劳模精神和工匠精神，仅供参考。

简介：摘要：在音乐的世界中有许多让人一听久久不能释怀的歌曲，它们游荡于世界的时空中。经过各种皮肤的人们口中代代相传，它给予人们希望，点亮黑暗。今天的有太多的经典音乐让人惊叹，它们各自精彩。本文所选择的音乐歌曲是《天路》和《相思》，这两首歌堪称一代经典，它们各自身上都有着精彩，直到现在它们的原唱与翻唱让人津津乐道。本文将从两首歌曲的特色出发，进一步赏析音乐的魅力。