简介：企业的目标是具有永不枯竭的市场竞争力。因此。要一手抓责任到住的企业管理．一手抓符合环保的循环型、资源节约型、人力资本型企业的发展。儒家传统观念是“和为贵”。强调和谐。注重保持矛盾对立面的统一。强调推己及人，与人为善，成人之美，爱护他人，尊重他人，设身处地为他人着想，使整个社会就像一个温情友爱的大家庭．大家和睦相处．相互信任。相互依赖，相互帮助。胡锦涛总书记指出，

简介：当前我国大学校园人际关系的现状、存在的问题，应该从老师、学生这两个主体的视角进行分析和解决，积极寻求建立教师与学生之间、学生与学生之间的和谐人际关系的方法。营造以学生为本、以教师为本的校园环境，构筑一个充满生机活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐校园。

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简介：本文就学校关于人本开发予以研究和探讨、定位和整合关于如何以学生、教师、领导为本的互动合作关系，使之具有链条式的连动性，以便构建整体的和谐校园。

简介：佛山六中是一所初级中学。旧六中教学设施简陋，占地只有3．7亩。1998年佛山市政府投资3500万元将六中易址新建，占地面积扩大到42亩，建筑面积2．1万平方米，各种场室基本满足教学所需。这时我适时地提出：以“e绿”作为学校的办学特色。

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简介：高校作为知识和人才的聚集区，同时也是多元化价值观的集散地。高校管理的本质是在遵循共同的基本价值定位的前提下，进行价值判断与价值选择。人本的价值取向是和谐校园建设的核心，应通过强化实践主体、丰富实践内容和拓宽实践途径来实现人本价值的机制转换，构建和谐校园。

简介：摘要“以人为本”的管理模式引入班级管理中，对形成有特色班级起着十分重要的作用。坚持“以人为本”，实现人的和谐是实现班级和谐的根本，也利于引导学生树立起学习的信心，帮助他们在品德、学业、技能上进步。那么，如何以人为本，构建和谐的班级是摆在我们班主任面前的严峻任务。?

简介：党的十六届四中、六中全会提出了构建和谐社会这一具有历史意义的战略任务，广大中小学教育工作者理应肩负起构建贯彻党的教育方针、促进学生全面发展的和谐校园的重任。我们通过学习、思考，认为和谐校园应当是充满活力、办学目标明确、管理机制健全、具有良好人文环境、课程体系结构合理、具有能够帮助师生实现可持续发展的校园。

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简介：超越——校长的掌校之本，学校发展是学生生存的逻辑之“魂”。思想力——校长的理政之本，管理思想是校长的权力之“魂”。创新能力——校长的成就之本，开拓创新是校长的权威之“魂”。——校长题记

简介：构建和谐班级,是落实以人为本,建设和谐社会的必然要求,班级作为孩子学校生活的基本单位,班级工作的好坏,直接影响到孩子的个体成长,影响到学校教育的成效,而班级和谐又是校园和谐甚至社会和谐的一个重要组成部分,因此,做好班级管理工作,是完成教育教学任务的重要环节,构建和谐班级,要以人的发展为本。一、确立目标目标是孩子学习发展的方向,是孩子行动的依据、前进的动力,使他们在学习过程中始终向着既定的目标奋进,孩子有追求优越的天

简介：一、“和谐会计”观念的提出及本文的概念界定知识经济时代是“以人为本”的时代，“人本”理念影响着人们的工作和生活的各个领域，这是时代的进步。党的十七大以及胡锦涛总书记报告的核心议题是如何“造福人民”，明确了“以人为本是科学发展观核心”这样的统领性观念，目的是构筑人与人和谐、人群与人群和谐、全社会和谐。

简介：文章就构建和谐高校的目标要求和内涵进行了阐述，并提出须从以人为本、校园文化建设、学生思想教育、校园稳定、民主决策等方面下功夫才能见到实效。

简介：高校是培育社会主义建设的接班人和建设者任务的承担者。作为社会的一个重要组成部分，高校既是构建社会主义和谐社会伟大工程中的重要对象，也是构建社会主义和谐社会的伟大工程的一支强大的主力军。本文对和谐高校的基本特征，构建和谐大学的主要内容、途径做了简要的阐述。

简介：一个良好的和谐的班集体是保证学生不断进取，心情愉快的重要因素。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，在班级的构建中起着至关重要的作用。从多年的班主任工作实践中，本人体会到以人为本是构建一个和谐班级的关键所在。

简介：德育工作是素质教育的重要组成部分，加强学校德育工作是贯彻教育方针，全面推进素质教育，培养高素质人才的需要。必须把求真务实作为学校的德育工作理念，以培育品学兼优的少年儿童作为我们的责任和使命，以爱国主义教育和养成教育为核心，整合学校、家庭、社会多方面的力量，形成一个立体的德育工作体系，把德育工作渗透到学校教学和校内外各项活动中，努力促进家庭教育、社会教育与学校教育同心、同步，互相融合，协调发展，从而构建学校和谐德育。

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